班主任：家長要常翻孩子的書包，如果發現這4種情況，要警惕！

記得女兒剛上小學時，我特想知道她在學校表現怎么樣？上課有沒有認真聽講？有沒有被老師批評？能否跟得上學習進度……

起初，我都是通過女兒的口述，或者跟老師溝通了解，但是孩子年齡小，表達不清，和老師溝通也無法做到每時每刻，頻繁找老師，還擔心麻煩老師。

那怎么做，才能及時掌握孩子學習的真實情況呢？

一次參加女兒的長會，她班主任告訴了我們一個簡單而快捷的辦法：多翻翻孩子的書包，尤其是注意以下幾點：

第一：看看孩子的課本

過來人都知道，老師講課，尤其是低年級的文科老師講課，都會引導孩子學做筆記，記錄重點。

所以，無論如何，一堂課下來，孩子的課本多多少少都會留下痕跡。

如果你發現孩子的課本像剛發下來的一樣，沒有任何劃線，或者重點記錄，那你就要提高警惕了，說明孩子上課的時候要么沒認真聽課，要么連課本都懶得翻。

不過，如果你發現孩子的課本上記得密密麻麻，滿書都是劃線和筆記，也不要過早高興，這也不是啥好事。

因為這意味著你的孩子根本不會學習，只會機械的照說照錄，不會深度思考和梳理知識點，當然，這類孩子學習態度都很端正，值得表揚。

如果你發現孩子的筆記有條理、重點突出且邏輯清晰，那就偷著樂吧，因為這說明孩子已掌握了科學有效的學習方法，是個學習的“好苗子”。

第二：看看孩子的文具

2023年，網絡上興起了一句“差生文具多”的流行語。

這句話之所以流行，最初起源于網上一個小學生，使用大量復雜文具寫作業的視頻，結果作業沒寫完，修正帶、熒光筆、立體貼紙倒用了不少。

為什么準備了這么多文具，儀式感搞得這么強，還是完不成作業呢？

原因其實很簡單，一是借買文具、整理文具“表演”學習，緩解成績差帶來的交易；二是通過文具攀比替代學習成就帶來的滿足感。

簡而言之就是這些孩子沒抓住學習核心，試圖用外在文具彌補內在學習動力、態度或方法的不足，結果文具越買越多，成績越來越差。

就像一些剛開始健身的人，健身器材買得不少，但鍛煉的時候卻三天打魚兩天曬網。

所以，如果你發現孩子文具盒里文具特別多，尤其是花里胡哨的玩具特別多，就一定要注意了，這可能是孩子學習分心、態度不端正的信號。

第三：看看孩子的作業本

與在課堂上聽講不一樣，作業一般都是需要孩子帶回家完成的，如果你平時不陪孩子寫作業，孩子寫作業后，也不檢查，那就一定要經常翻翻孩子的作業本。

因為作業本不僅能反映孩子的學習態度，還能反映孩子各科知識的掌握情況。

如果孩子作業本字跡潦草，錯別字多，老師圈出的錯題多，還不改，說明孩子學習態度不端正，學習不專心，基礎知識掌握不牢。

如果孩子作業本有污漬、臟兮兮，有殘缺、摳摳點點，說明孩子學習時無法集中精力，學習態度敷衍。

如果孩子作業書寫工整，頁面干凈整潔，錯題及時訂正且思路清晰，那恭喜你，說明你家孩子不僅基礎知識掌握得好，而且還養成了良好的學習習慣和自我管理能力，值得表揚和鼓勵。

北京師范大學張志勇教授說：家長也有指導、監督孩子完成作業和學會學習的職責。

所以，為了孩子，我們不僅要平時多翻翻孩子的作業本，還要做到以下幾點：

第一，知道孩子當天的作業是什么？

第二，知道孩子最近在學哪方面的知識？有能力的話，還可以跟孩子探討下所學內容。

第三，了解孩子日常寫作業過程中遇到的困難？

第四，知道孩子哪門課存在短板，短板在哪里？并想辦法幫助孩子解決。

第四：看看孩子的橡皮

教育學中有個名詞叫“橡皮檫理論”，說的是通過觀察孩子橡皮的使用狀態，可以判斷孩子的學習情況。

很多人對此很難理解，不過只要你稍微懂一些心理學知識，你就會明白其中的奧妙。

心理學中有個名詞叫“行為痕跡”，說的是人在日常行為中會無意識地留下一些痕跡。

橡皮作為低年級孩子學習中的必需品，承載了許多孩子學習的“行為痕跡”，所以，我們可以通過橡皮的狀態，洞察孩子的學習狀況。

如果孩子的橡皮邊緣極不規則，像“狗啃”的一樣，甚至上面被筆尖戳滿了坑洞，則說明孩子要么學習壓力大，要么注意力難集中，學習時總是把玩橡皮，或者作為“解壓玩具”。

如果你在孩子的文具盒里找不到橡皮檫，那就要注意了，因為這不僅意味著孩子有丟三落四的毛病，還意味著他學習態度有問題，橡皮這么重要的東西，丟了都發現不了。

如果你看到孩子的橡皮形狀規整，表面光滑，沒有任何摳挖、涂抹、掰扯的痕跡，就說明孩子上課、寫作業時，都很專心，學習態度自然很端正。

你經常看孩子的書包嗎？如果看過，是否重點檢查過以上4點？

關于翻看孩子的書包，你還有什么別的想法？

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