青海14歲花季女孩死亡事件，它本不該發生……

作者丨我是拾遺

來源丨拾遺

ID丨shiyi201633

01.

貧瘠的土地，長不出枝繁葉茂的大樹。

青海的一起案件沖上了熱搜第一，引發了大眾激烈的討論。

事情發生在2024年9月28日，一個普通的周六。

14歲的初三女生張某在家，因為沒有完成作業，并且還在玩手機，她和母親發生了爭吵。

雙方都在氣頭上誰也不讓著誰，氣氛越來越劍拔弩張，隨后爆發了激烈的爭執。

盛怒之下，母親奪過張某的手機，當著她的面砸毀。

這一幕，刺激到了張某，她緊接著沖出了家門。

母親也沒有追出去，只是打電話給張某的弟弟，讓他去找一下張某，說他姐姐“跑出去了，人找不見了”。

弟弟左找右找，在樓頂找到了張某，可是已經遲了。

勸說的話還沒說出口，張某隔著三四米的距離看了他一眼，決絕地從18樓一躍而下，不幸身亡。

悲劇發生后，張某的父母將物業、消防部門、住建局告上法庭，要求他們對張某的死亡負責。

提出賠償60萬，并且公開賠禮道歉。

一場爭吵，竟奪走了一個少女的生命，繼而摧毀了一個家庭。

在跳下那一刻，不知道少女張某的心中在想什么。

是憤怒到對一切絕望？還是用生命懲罰母親的管控？

但這場報復的代價，未免太大了！

作為旁觀者，這個悲劇看得我心里不是滋味。

張某的父母經歷喪女之痛，固然令人同情，但仔細分析下來還是做錯了。

第一，用暴力代替了溝通。

從種種跡象看得出來，張某的媽媽比較焦慮孩子的學業。

初三學生不寫作業，玩手機，確實很考驗家長的忍耐力。

但是她用暴力代替了溝通，也就關閉了友好解決的渠道。

從爭吵到摔手機，母親一步步激化了矛盾，也一步步點燃女兒自毀的情緒。

壓垮張某的，看似是那只被摔壞的手機，實際是母親用行動表達：

你的一切都是我給予的，我隨時可以毀滅，這成了壓垮少女的最后一根稻草。

她縱身一躍的那刻，又何嘗不是一種“割肉還母”式的悲壯？

第二，做法過于決絕。

在張某憤怒沖出家時，母親沒有預判到可能帶來的風險，而是讓兒子去尋找，以至于錯過了挽回女兒的機會。

成年人會權衡利弊，但孩子只會選擇更直接的方式。

這個年紀，把尊嚴看得比命還重。

當她的尊嚴被母親砸碎，在孩子心中，她的生活也一并被毀掉了。

看到網上爆料，母女不是第一次因為手機爭吵。

我能理解這個母親的焦慮，也明白她操心孩子的成績，但她的做法太決絕了。

一個沉迷手機的孩子，想要扭轉過來并非一日之功，戒掉手機癮，是一個漫長的剝離過程。

一上來就是粗暴的指責，就算砸掉了手機，也改不了孩子的壞習慣，只會讓親子關系更加勢同水火。

18樓，不僅是奪走生命的高度，更是徹底斷絕母女溝通的絕境。

第三，將責任甩鍋給他人。

女兒不幸死亡，做父母的沒有反省自己的失職，反而就是把別人告上法庭。

告物業不鎖天臺門，告消防指導物業“不鎖門”有過錯，告住建局沒有提供圖紙。

總而言之，別人都有錯，反正自己沒錯。

說到底這就是在甩鍋，用這種方式，將責任全部推到別人身上，以此逃避自己的失職。

好在法院最后經過一審、二審，都駁回了他們的訴訟請求。

如果這個案件索賠成功，那才是最差的示范。

這個案件也再次給所有人提了個醒：

不是被叫做“爸爸媽媽”，就有資格受到孩子尊重。

父母是孩子的第一責任人，也是孩子的第一加害者。

02.

央視網曾報道過，一個14歲少女的新聞。

她因為晚回家被父母罵，回到房間后不久，就從6樓跳下身亡。

在女孩跳樓前，留下一封長達4頁的遺書在控訴：

“前三頁看得出來情緒很激動，一頁紙寫了幾十個‘你去死’和’你怎么還不死’。”

我想這些話，并不是女孩對父母說的，而是她曾經多次聽過，或者自己給自己的心理暗示。

我不敢想象，在她做出決定之前，是怎樣的痛苦和絕望，以至于要用自己的生命去對抗。

十幾歲的孩子最富有，他們有大把的青春年華；但他們也最貧窮，他們僅擁有自己的生命。

所以他們遇到傷害的時候，會連最寶貴的東西也一并拋棄。

據知情人士透露，這個女孩成績不錯，平時也很聽話。

或許正是因為這樣，父母對她的期望很高，有時候教育方式也簡單粗暴。

當母親抱著逐漸冰冷的女兒，哭得昏死過去，當父親看到女兒的遺體幾近崩潰，我想起女孩遺書里的最后一句：

“爸媽對不起，希望你們別太傷心。”

即使在最后，她也仍然在關心父母，哪怕最后她聽到的是父母的責罵。

近些年來，與家長發生矛盾，而走極端的例子太多了。

廣西12歲女孩，因為沒寫作業被媽媽責罵，從26樓墜樓身亡。

武漢一男孩在學校玩撲克，被媽媽當眾掌摑，轉身跳樓身亡。

9歲男孩在學校打鬧不慎撞壞玻璃，害怕被家長懲罰自殺身亡。

據英國權威雜志《經濟學人》統計，中國青少年自殺率，居全球靠前位置。

而國內公布的數據更加觸目驚心，每年約有10萬青少年死于自殺。

那一條條鮮活的生命，在責罵中隕落，在親人的淚水和痛悔中，永遠消失了。

有人失去生命，有人心理疾病。

在我國，患有抑郁癥的青少年越來越多，很多青少年表現出不同程度的抑郁。

總有人說，現在的孩子太脆弱了，打不得罵不得，動不動就是抑郁、自殺，只能供著他們，然后再感嘆過去被父母揍一頓，自己照樣活得好好的。

可是，這能一樣嗎？

我們過去都是散養，犯了錯被家長罵一頓，出去瘋玩一下，就將這些事忘光了。

現在的孩子就像在囚籠里。

他在學校面臨著學習的壓力，放了學放了假也是各種輔導班，十多年如一日地連軸轉，壓力根本無法疏解。

而且那個時候大家更關心的是吃飽睡暖的問題，皮糙肉厚，被打一頓也沒什么大不了的。

但現在溫飽問題已經不是問題了，孩子們更在乎自己的尊嚴和面子。

而如果家長還是用過去粗暴的方式教育，就像在一根緊繃的弦上墜上千斤，“嘣”，就斷了。

時代在發展，孩子已經不是過去的孩子，家長，也該與時俱進了。

03.

當孩子“脫軌”的時候，要如何將他們拉回軌道？

知乎上一位作者分享過自己的故事。

13歲的兒子手機癮很大，不給他手機，他就花錢從同學那里租，每天偷偷玩到凌晨。

打過、罵過，除了讓母子關系更差之外，沒有任何效果。

后來她才想起來一切，兒子升入初中后成績下滑，甚至出現考試不及格的情況，他曾向沮喪地媽媽求助：“不想上學了。”

但她沒想著讓兒子解壓，而是繼續報輔導班，這讓兒子逆反心理變重。

當現實的打壓讓他難以招架，他逃到了虛擬世界尋找滿足。

后來她轉換了策略，她給兒子買了一部手機，并且不限制使用，只是在孩子玩手機時跟著一起玩。

游戲也好，社交網絡也好，她會主動請教兒子，慢慢地，雙方關系緩和了。

她開玩笑地試探孩子：“如果你愿意走電競選手的路，媽媽也支持你。”

孩子搖搖頭說，那不是誰都能當的，比學習之路更難。

在徹底敞開玩了一段時間后，孩子也覺得索然無味。

她開始和兒子制定使用規則，周一到周五，玩一小時，周末玩兩小時。

一開始兒子自制力不行，到點了也不上交手機，她也沒有發怒，也沒有強制沒收，而是留出時間讓他適應。

慢慢地，孩子開始自律，基本到點就主動把手機還她。

她積極發掘了孩子的興趣，騎自行車，并且每周雷打不動陪著孩子騎行。

漸漸地，孩子放下對手機的依賴，有什么事也更愿意和她分享了。

當媽媽不再強逼著他學習，不再以成績論英雄，他重拾對學習的熱情，好幾次考試都考出了不錯的成績。

當教育遇到問題，“疏”比“堵”更奏效。

樊登說過一句話：

“你在管教孩子過程中，如果你使勁特別大，感覺特別累，孩子也特別痛苦，那么一定是方法錯了。”

嚴格管控，或許能得到一個順從的孩子。

卻永遠得不到一份親密無間的關系。

04.

怎樣當一個好家長？有幾點特別重要。

首先，完全尊重和理解孩子。

不是放任，而是理解孩子出現各種行為的動機。

孩子暴戾，難管教、對抗，你覺得孩子變了，過去很乖，怎么現在不聽話？

其實，十幾歲正是青春期，大腦前額葉發育不成熟，不能很好地控制自己的情緒。

如果家長無法理解這種生理現象，只是粗暴的干預和壓制，孩子就很容易鉆牛角尖，甚至做出后悔終生的決定。

其次，是完全接納孩子。

接納孩子的不完美，接納孩子只是普通人，接納他們會有各種小缺點。

在成績之外，去發掘他們身上的閃光點，這才是合格家長的做法。

家長們應該明白，有時候，你的孩子只是成績不好，不是人生完蛋了。

他們的人生路，取決于你如何引導和教育。

第三，別用批評代替關心。

有些父母開口就是刀子：

“考這么點分你以后去掃大街嗎？”

“老玩手機，我看你是廢了！”

雖然是擔憂，但孩子只能聽到否定和羞辱。

在情緒上頭的時候，可以執行“三個暫停”策略：

爭吵的時候暫停說話；

批評前暫停判斷孩子;

情緒低落時暫停說教。

氣頭上的話最傷人也最扎心，說的人也許不記得，但聽的人卻在心里扎了一顆釘子，不致命，卻難以愈合。

第四，教育是循序漸進的過程。

沉迷手機也好，不愛學習也好，都不是一次能改正的，你得有一定的緩沖，讓孩子有個消化的時間。

你可以說：“10分鐘之后需要上交手機了。”“10分鐘之后，你需要寫作業了。”

孩子就會有一個心理準備的過程，也不會那么容易反感和對抗。

孩子如果沉迷游戲，可以用培訓電競選手的強度培訓他，讓他玩到對游戲心生反感，對游戲祛媚，然后共同協商出一個解決的辦法。

孩子需要的，不是一個兇神惡煞的差評家，而是一個能平等交流的大朋友。

永遠要記住：

教育的本質不是一蹴而就，而是潤物細無聲的過程。

育兒不慌張，阿呆爸來幫忙，伴你和孩子一起成長。▼

逼死了她