智和課堂 | 這三件事你做的越多孩子越討厭你！

孩子小時候黏著我講幼兒園的趣事，現(xiàn)在放學(xué)回家就關(guān)起房門，多說一句話都嫌我煩。” 這是無數(shù)家長在親子關(guān)系中遭遇的困惑。從無話不談到漸行漸遠(yuǎn)，并非孩子的成長必然伴隨叛逆，很多時候是家長的不當(dāng)行為，一點(diǎn)點(diǎn)推開了孩子。尤其這三件事，做得越多，親子間的隔閡就越深。

總盯著孩子的缺點(diǎn)不放，是最傷孩子積極性的教育方式。

生活中，這樣的場景屢見不鮮：孩子興高采烈地拿著 98 分的試卷回家報(bào)喜，家長卻皺著眉追問 “那 2 分怎么丟的？是不是又粗心了”；孩子花了半小時整理房間，期待得到表揚(yáng)，家長卻指著書桌角落念叨 “怎么不把這里也擦干凈，做事總是虎頭蛇尾”。家長或許認(rèn)為這是 “嚴(yán)格要求”，但在孩子眼中，這種持續(xù)的負(fù)面關(guān)注意味著 “我的努力永遠(yuǎn)不夠好”。長期處于這種評價體系下，孩子會逐漸喪失分享欲 —— 既然無論做得多好都得不到認(rèn)可，不如索性不再展示自己的進(jìn)步。心理學(xué)研究表明，童年時期的正向反饋是構(gòu)建孩子自信的關(guān)鍵，而過度聚焦缺點(diǎn)，只會讓孩子陷入自我否定的漩渦。

對孩子的看法一成不變，本質(zhì)上是家長的 “認(rèn)知惰性” 在傷害孩子。

每個孩子都在不斷成長變化，但有些家長卻始終用舊標(biāo)簽定義孩子。孩子小時候怕黑，如今早已能獨(dú)自睡覺，家長仍逢人就說 “他從小就膽小”；孩子曾經(jīng)內(nèi)向寡言，通過努力主動交到了朋友，家長卻依舊念叨 “你性格就是內(nèi)向，別勉強(qiáng)自己社交”。這些固化的評價，傳遞給孩子的信號是 “你根本不了解我，也不愿看見我的改變”。孩子的自我認(rèn)知尚在形成中，家長的評價對他們有著深遠(yuǎn)影響。當(dāng)孩子的成長突破被無視，他們會逐漸放棄向家長展示真實(shí)的自己，因?yàn)樗麄冎溃幢闾拐\交心，也得不到真正的理解。

孩子做得好從不夸贊，還總潑冷水，會徹底澆滅孩子的分享熱情。

孩子在學(xué)校比賽拿了獎，滿心歡喜地告訴家長，得到的卻是 “別驕傲，比你強(qiáng)的人多了去了”；孩子第一次學(xué)會做早飯，興奮地端給家長品嘗，換來的卻是 “這點(diǎn)小事有啥好炫耀的，以后多做幾次再說”。家長的初衷可能是 “防止孩子驕傲”，但這種表達(dá)方式卻忽視了孩子的情感需求。孩子分享喜悅時，渴望的是家長的共情與肯定，而冷水般的回應(yīng)會讓他們覺得自己的快樂毫無價值。久而久之，孩子會關(guān)閉分享的大門，因?yàn)樗麄兠靼祝蚣议L傾訴喜悅只會收獲失望。更嚴(yán)重的是，這種長期的情感壓抑，可能會讓孩子變得自卑、敏感，甚至對生活失去熱情。

親子關(guān)系的維系，靠的不是血緣的綁定，而是持續(xù)的理解與尊重。

家長們不妨反思：當(dāng)孩子向你分享時，你是否給予了足夠的耐心？當(dāng)孩子發(fā)生改變時，你是否及時更新了對他的認(rèn)知？當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，你是否真誠地表達(dá)了贊賞？教育的本質(zhì)是引導(dǎo)孩子成長，而不是用挑剔和否定消耗他們的信任。放下對完美的執(zhí)念，看見孩子的努力；打破固有的標(biāo)簽，接納孩子的變化；學(xué)會真誠的夸贊，守護(hù)孩子的熱情。唯有如此，才能重新搭建起親子間的溝通橋梁，讓孩子在成長路上始終愿意向你敞開心扉。

智和教育深耕家庭教育十余年，幫助父母提高教養(yǎng)認(rèn)知，提高養(yǎng)育子女的能力，重點(diǎn)解決孩子的青春期叛逆、厭學(xué)輟學(xué)、拖拉磨蹭、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自卑抑郁、早戀等心理和行為問題、助力父母從有效溝通、情緒管理、解決沖突等方面改善親子關(guān)系，促進(jìn)孩子健康成長和家庭和諧！