為深入落實“新課標”中關于“優化教學方式、提升課堂教學實效”的政策要求,切實推動英語學科核心素養培育落地課堂;精準攻克課堂活動設計中的痛點與難點,推動教學活動從“形式化”走向“實效化”,切實以高質量活動設計賦能學生英語學習生成。2025年10月16日下午,鐘淑梅特級教師工作室開展了主題為“課堂教學活動設計與實施”的研修活動。本次活動在北京市古城中學順利召開,學校英語組教師有幸全程參與了此次活動。北京市教育學院石景山分院研究員、特級教師鐘淑梅老師主持活動。北京教育學院豐臺分院研究員付繪老師以“基于學生學習生成質量提升的活動設計與實施”為主題進行了精彩的講座。
結合古城中學“立德樹人、知行合一”的育人理念,針對當前英語教學中存在的活動設計與學情適配度不足、難以充分調動學生主動性等實際問題,本次講座為學校英語教師提供了科學的活動設計思路與實操方法,助力教學質量提升。
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本次講座緊扣“課堂教學活動設計”核心,付老師以“理論筑基+課例拆解+方法提煉”的邏輯展開,既有頂層設計思路的引領,又有落地實操技巧的指導,為老師們構建起系統的活動設計認知體系。全體英語教師全程專注投入,沉浸式探索高效課堂活動的設計精髓。
在理論講解環節,付老師首先強調:“課堂活動是連接文本知識與學生能力的橋梁,設計的核心在于‘精準匹配’——匹配文本核心內容、匹配學生認知水平、匹配教學目標要求,脫離文本分析的活動設計如同無源之水。” 她從“活動目標的精準定位”、“活動內容的梯度設計”、“活動形式的多元選擇”、“活動評價的即時反饋”四個維度,系統闡釋了高效課堂活動的設計原則,明確提出“文本深度解讀是活動設計的前提,學生主動參與是活動有效的關鍵,知識內化輸出是活動最終目標”的核心觀點,為老師們厘清了活動設計的底層邏輯。
隨后,付老師結合北師大版英語教材Unit 9 Learning Lesson 1 “Active Learning”的教學實例和“聚焦北京市英語聽說備考中聽后轉述語言策略提升“的教學實踐兩個典型課例,對活動設計的全流程進行細致拆解,讓抽象的設計方法變得具象可感。付老師指出,有效的課堂活動應能引導學生充分運用課本所學知識,在參與活動的過程中實現知識的內化,并通過語言輸出等方式鞏固學習成果,最終達成提升學習生成質量的目標。老師們認真聆聽、詳細記錄,針對教學中的實際問題與專家積極交流,現場學習氛圍濃厚。
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此次活動為學校英語教師提供了寶貴的教學思路與實踐借鑒;為英語組教學教研注入了精準動能;為區域內英語學科教研活動的開展提供了鮮活范例。未來,英語組將持續深耕課堂活動設計,以優質活動激活課堂生命力,助力學生英語學習生成質量實現持續提升,推動學校英語教學工作再上新臺階,促進集團英語教學質量的整體提升,為集團教育特色發展注入新活力。
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