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卷首語▼
2 “身上有汗 眼里有光”成校園新時尚(李小偉)
消息報道▼
6四秩深耕育桃李 十城聚力啟新程(李玲 郝俊)
8 構(gòu)建學(xué)科德育新樣態(tài) 書寫以體育人新答卷(郭培鑫 楊浩 王璐璐)
10 一生一案共探精準(zhǔn)施策 引體向上攻堅實踐痛點(劉嬌 舒瑤 韓金明 張雅娟)
專題報道▼
11 育全面發(fā)展的人:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)“落地”的浙江實踐(余立峰)
14 一校一案:整體推進(jìn)市域中小學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展(趙明)
16 以團隊研修推進(jìn)區(qū)域教研的轉(zhuǎn)型升級(祝芳 徐指揮)
19 全員競賽:素養(yǎng)導(dǎo)向下區(qū)域?qū)W校體育教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新樣態(tài)(潘志新)
21 小學(xué)體育教研組循證教研的校本探索(錢明星 陳豐)
25 “學(xué)、練、賽”一體化的健康教育課堂教學(xué)設(shè)計與實施(楊峰)
27 基本運動技能高效教學(xué)路徑的實踐探究(周慧夏 蔣嘉斌 裴青青 程文瑄)
30 基于“以體育人”的大課間活動設(shè)計與實施(楊玲敏 范雅俊 王杰進(jìn))
教學(xué)研究▼
32 引導(dǎo)體育學(xué)習(xí)真實發(fā)生的教學(xué)策略(劉會賓 陳靈娜)
35 移動性技能單元“學(xué)評手冊”的設(shè)計與運用(李聰 李加喜)
37 AI賦能下體育課堂精準(zhǔn)化評價的“三重”路徑(鄒軍權(quán))
40 “樂學(xué)慧動”學(xué)習(xí)卡:助力體育學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展(王磊)
教學(xué)實踐▼
42 籃球滑步技術(shù)趣味化練習(xí)方法(李祥林)
43 提升立定跳遠(yuǎn)成績的趣味挑戰(zhàn)游戲設(shè)計(韓彤 汪秀麗 汪嫣)
教師教研▼
45 備、教、學(xué)、評一體化視域下發(fā)展初中生核心力量的深度備課策略(陳明祥)
49 體育教學(xué)成果培育的四個基本環(huán)節(jié)(胡新橋)
52 體育教學(xué)成果的五維要素解析與實踐印證(黃俊洪 方雪梨)
55 體育教學(xué)成果提煉的要求和步驟(陳嘉文 鄧若鋒)
訓(xùn)練競賽▼
58 青少年英式橄欖球技術(shù)訓(xùn)練中的瓶頸表現(xiàn)與優(yōu)化策略(許靜)
61 “屈體半蹲式”速度跳繩訓(xùn)練探析(賴宣治 黃雁英 張正中)
64 中學(xué)生200m跑分段式技術(shù)訓(xùn)練及錯誤動作糾正(叢晨 岳全 吳澤宇 王一然)
裝備與器材▼
67 多功能“旱地龍舟”的制作與應(yīng)用(翁建敏 蔡時延)
體質(zhì)與健康▼
68 體育運動促進(jìn)青少年神經(jīng)健康的實踐路徑與方法(姚斌彬 閆闊 王紅衛(wèi))
72 活力課間·健康成長:改善視力低下問題的課間微運動(趙毅 袁圣敏)
網(wǎng)研集錦▼
75 三維分層:核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中籃球課堂實踐(陳裕 韓慶敏)
77 聚焦目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計方略(劉錦河)
80 AI 賦能任務(wù)單:反饋評價問題化的人機協(xié)同載體(趙建忠)
82 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)體育學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計策略(徐獻(xiàn)銀 黃桂芳)
84 “以評促學(xué)”導(dǎo)向下的體育課堂教學(xué)任務(wù)單設(shè)計策略(周新)
86 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)習(xí)任務(wù)單在體育課堂教學(xué)中的設(shè)計與運用(秋瑋 張?zhí)砣?錢敏娜)
一線話題▼
89 體育課上的奇跡:喚醒孩子內(nèi)心光芒(姜軍)
90 “1+N+X”分層課程賦能區(qū)域課后服務(wù)體育活動提質(zhì)增效(朱建行 尹玉華 賴?yán)倮?鐘小韻 王國毅)
94 調(diào)節(jié)·聯(lián)動·融合:中小學(xué)課間15分鐘活動實踐(黃仁春 嚴(yán)群英)
編輯:張雅娟
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