官宣：考研復試，取消筆試！

還在為“初試之后為何還要再考一次筆試”而疑惑？事實上，專業筆試正在悄然淡出研究生復試舞臺。

近日，東北大學發布2026年碩士研究生招生考試復試參考信息。其中明確，復試方式主要包括專業筆試、綜合面試、實踐操作（專業機試、專業展示）等，各學院（部）結合學科專業實際，選用一種或多種復試方式。

此前，在學校1月發布的《2025年碩士研究生招生考試復試參考信息》中，機械工程與自動化學院、資源與土木工程學院、外國語學院、馬克思主義學院4個學院的復試形式，由2024年的專業筆試測試+綜合面試，改為只進行綜合面試，不考專業筆試。

一屆之后，形勢陡變。2026年復試，除已調整的4個學院外，理學院、材料科學與工程學院、信息科學與工程學院、醫學與生物信息工程學院等12個學院/教學部（全校共19個招生單位）的全部專業均宣布取消筆試。在剩下的3個學院里，也僅只有公共管理、工商管理、城鄉規劃學3個專業還保留復試筆試。至此，東北大學的研究生招生復試已近乎全面進入“無筆試時代”。

這3個未取消筆試的專業，也把“重頭戲”押給了面試：文法學院的公共管理學、工商管理學院的工商管理，綜合面試權重均從2025年的45%來到50%；江河建筑學院的城鄉規劃學更是從54%抬升至60%——筆試雖暫未退場，但復試話語權已明顯向面試傾斜。

側重知識性考核的筆試逐漸退場，意味著導師組把“打分權”讓渡給更能捕捉科研潛質與專業素養的面試與實操環節。一紙試卷定終局的時代，正在加速翻篇。

復試筆試，正在“退場”

東北大學的這一改革并非孤例。今年多所高校發布的考研復試方案中，均有多個學院的專業不再進行筆試考核。

南昌大學在10月10日發布的《2026年碩士研究生招生新變化》中就指出，臨床醫學（1051）與口腔醫學（1052）專業學位碩士的復試將取消筆試，改為“臨床綜合技能考核”；體育（0452）專業學位碩士同樣取消筆試，轉而進行“運動技能測試”。

蘭州大學最新《2026年碩士研究生招生專業目錄》也顯示，多個學院的專業已不再設置復試筆試科目。以物理科學與技術學院為例：2025年，該學院還要求報考者在復試環節參加“理論物理基礎”等科目的筆試，而2026年則刪除了這部分考核內容，所有專業的復試筆試科目均顯示為“無”。

此外，北京大學在今年發布的最新碩士招生簡章中，面試被明確界定為復試中的“必要環節”。這或意味著，北京大學以往僅通過筆試考核的特定專業，如法學院的法律專碩（非法學/法學）等，很有可能將在2026年復試中引入面試考核。

沒筆試，復試變簡單了？

為了構建更為科學的研究生選拔機制，針對復試這一關鍵環節的改革持續深化，“強化復試”已成為研究生招生考試改革的重要方向。

2006年，教育部首次印發了復試工作專項文件——《關于加強碩士研究生招生復試工作的指導意見》，明確提出復試成績應占總成績的30%–50%，提升了復試在招生錄取中的權重。復試內容也趨于全面，不僅關注考生的專業素質，還涵蓋文化素養、思想品德等方面的考察。考核形式根據學科特點更加多樣化，如筆試、面試、實驗等。同時，文件對復試關鍵環節作出規范，如規定每位考生的面試時間一般不少于20分鐘，復試小組成員通常不少于5人，進一步強化了程序規范與公平性。

2020年，教育部等三部委出臺《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》。在碩士研究生考試招生改革方面，《意見》要求，優化初試科目和內容，強化復試考核，綜合評價考生考試成績、專業素養、實踐能力、創新精神和一貫學業表現等，擇優錄取。

在強化復試的大趨勢下，面試正逐漸成為改革的焦點。教育部《2026年全國碩士研究生招生工作管理規定》中一項表述變化尤為值得關注——在明確復試形式包括筆試、面試、實踐考核等之后，特別強調“面試是必要環節”。這改變了2025年版本中僅將“復試”整體作為必要環節的籠統提法，“面試”的重要性被空前突出。

復試改革朝著“淡化筆試、強化面試”的方向發展，是否意味著考研更加簡單了？對此，有人歡喜有人愁。

截圖自小紅書

雖然考生們無需再為筆試而“死記硬背”、挑燈苦讀，表面上看減輕了應試負擔，但綜合面試更側重于對學術能力與創新思維的綜合考查，其過程的靈活性、問題的發散性，反而對考生的整體素質提出了更高要求。

在短短二十多分鐘的面試中，考生不僅需要迅速理解提問意圖，精準捕捉問題核心，還要在有限時間內組織思路，條理清晰地闡述自己的觀點。更重要的是，他們必須將所學專業知識有機融入對科研問題的理解與展望中，展現出真正的學術潛力和思維深度。這一切，無疑對考生的語言表達能力、邏輯組織能力，以及對學科本質的深入理解，都構成了更為嚴峻的挑戰。

只面試，能選拔人才嗎？

有相關學者指出，相比初試而言，研究生招考中的復試因其直接面對面的交流和對專業理論的考查，更具有檢測、選拔的功能。通過嚴格的復試，院校完全可以剔除掉高分低能、應試型、缺乏研究潛力的學生，確保具有潛力的學生脫穎而出。

但是，僅憑復試中一次簡短的交流，能否真正有效鑒別出具有潛力的科研人才？

中國農業大學副校長林萬龍對此持肯定觀點。他表示，一些高校的確存在復試環節反復考查學生知識點的問題，復試應該側重于對學生能力和創新思維等的考查。這雖然不容易操作，但通過交流是可以判斷的。但他也強調，并不是誰都能通過“聊天”有效分辨人才，導師也要分類。

北京航空航天大學公共管理學院教授趙世奎也認為，復試主要考察某學生適不適合讀某專業，從人才培養適配度來看，面試的考查更加直接。“對于考研學生而言，僅靠初試高分‘上岸’的時代逐漸過去，更需要注重長期能力積累和提前規劃科研、實踐。”

對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心副研究員秦冠英則認為，復試中的筆試和面試均有其合理性。他表示，有些院校認為前期的統一筆試已經完成了其使命，后續不必再設置筆試復試，是有合理性的。有些院校認為需要在統一考試基礎上，增加對專項、專業領域的筆試考核，也是可取的。

清華大學副校長楊斌指出，針對不同的生源群體，可以更為大膽地探索多種可能性。因此，無論是逐步取消筆試、強化面試深度，還是在復試中加入操作技能測試等新科目的“微調”，都是高校為精準選拔人才所進行的積極嘗試。選拔規則雖處于動態優化之中，但對考生而言，唯有扎實準備、全面應對，才是以不變應萬變的關鍵。