家長(zhǎng)距離老師只差教師資格證了，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，語(yǔ)數(shù)英輪番上陣

為人父母者太難了，一邊要肩負(fù)養(yǎng)家的責(zé)任，白天職場(chǎng)搬磚，一邊還要完成孩子的教育工作，晚上回家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，承擔(dān)多學(xué)科輔導(dǎo)任務(wù)，堪比教師。

這不，有人吐槽“白天上班，晚上輔導(dǎo)作業(yè)，周末還要完成‘親子手工’‘拍攝短片’?！币馃o(wú)數(shù)共鳴，有網(wǎng)友調(diào)侃：家長(zhǎng)距離老師只差教師資格證了，甚至有網(wǎng)友表示：孩子上學(xué)我也得上課，不是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，而是家長(zhǎng)在重新讀小學(xué)。由此可以看出家長(zhǎng)在家庭教育中承擔(dān)多學(xué)科輔導(dǎo)任務(wù)的現(xiàn)象已經(jīng)很嚴(yán)重，對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)非常大，甚至有一些力不從心，苦不堪言。

說(shuō)實(shí)話，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太難了，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)英輪番上陣，還要會(huì)一些才藝，輔導(dǎo)孩子完成手工、拍攝短片的任務(wù)，尤其是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)不僅要陪伴監(jiān)督，還要完成催預(yù)習(xí)、盯默寫打卡、改試卷糾錯(cuò)等工作，甚至?xí)r刻都要緊盯家長(zhǎng)群，生怕孩子漏下作業(yè)沒(méi)完成，比上班還認(rèn)真，偶爾還要參加護(hù)學(xué)崗工作，可以說(shuō)一些家長(zhǎng)非常全能，堪比教師?？梢哉f(shuō)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子太難了。

個(gè)人覺(jué)得家長(zhǎng)承擔(dān)孩子的教育工作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)榧彝ソ逃彩呛⒆映砷L(zhǎng)的重要組成部分，但是把過(guò)多任務(wù)都安排家長(zhǎng)就有點(diǎn)不合理了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的角色應(yīng)當(dāng)是陪伴者，而非執(zhí)行者，學(xué)校教育的主體責(zé)任不應(yīng)被轉(zhuǎn)移，教學(xué)任務(wù)不應(yīng)該推給家長(zhǎng)，家校共育是好事，但是一旦失衡可能會(huì)加重了家庭負(fù)擔(dān)，給家長(zhǎng)帶來(lái)大麻煩。

當(dāng)然，出現(xiàn)這種現(xiàn)象不能完全是學(xué)校和老師的責(zé)任，教育焦慮是這一現(xiàn)象的重要推手，隨著學(xué)歷內(nèi)卷嚴(yán)重，升學(xué)壓力增大，家長(zhǎng)普遍開(kāi)始重視孩子的教育，生怕孩子輸在起跑線上，于是就拼命“雞娃”，主動(dòng)介入孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)陪練，結(jié)果讓自己身心疲憊，雖然自己成為了旁人眼中的“好家長(zhǎng)”，可是無(wú)形當(dāng)中給自己過(guò)多壓力和枷鎖，所以說(shuō)家長(zhǎng)看待孩子教育這件事一定要心態(tài)好，不要過(guò)分攀比，只要盡責(zé)就好，沒(méi)必要因?yàn)橐蔀椤昂眉议L(zhǎng)”而拼命表演，而是要長(zhǎng)期做好陪伴，耐心輔導(dǎo)孩子，理性看待問(wèn)題。