上海
熊貓君前段時間在線下做活動時，
曾經遇到過一個五年級的小男孩。
他稚嫩的臉上寫滿困惑，碎碎念說——
“大人總是謊話連篇。
明明上一秒還跟你說要有自己的個性，
可下一秒卻又會說：
'為什么你就不能和別人一樣做’
為什么你不能好好寫作業、好好上學？”
而在此時的活動現場，
熊貓君聽到了觀眾席一位家長的傾訴——
為什么我家孩子突然不乖了？
為什么只有ta不聽話？
脾氣爆不好管怎么辦？
ta敢對我大呼小叫了？
這樣鮮明的對比，讓熊貓君一時間有些恍惚。
孩子身心俱疲，不愿上學；
家長心累控訴，心血白費。
何嘗不是當下中國無數家庭集體焦慮的真實寫照？
今年初上市的《少年厭學》，
數月過去，熊貓君至今依然能在公號后臺收到很多讀者朋友的聲音——
有孩子的迷茫，
有家長的反思，
有教育工作者的共鳴，
這是一本記錄無數個體困境的書，
這是一本關于一整個時代的教育迷思的書，
這是一本深刻精準擊中時代痛點的書！
這更是國內關于少年厭學，
最全面、最深入、最權威的一本書！
那些休學在家的孩子，
是真的“問題少年”嗎？
家長應該如何處理自己的情緒？
家長要如何和休學在家的孩子溝通？
如果你的孩子“懶惰”“叛逆”“躺平”，
如果你正處在焦慮無措、干著急，
熊貓君推薦你這本《少年厭學》，
你一定要買來讀，
它會帶給你解決“厭學”困境全然不同的顛覆性認知！
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01
厭學：當花朵拒絕
在規定的土壤綻放
如一位讀者朋友所說，
“從來沒有真正的垃圾少年”，
熊貓君對此一直深信不疑。
當內卷的劇場效應壓垮一代人的身心，
當厭學從個別現象演變為集體癥候，
就意味著我們的教育生態已經亮起紅燈。
作者陳瑜老師用2年時間，
深入走訪全國20多個城市，
訪談了近300位厭學青少年及其家庭，
以近乎解剖的精準度，
揭開了“少年厭學”這一普遍社會現象背后的深層真相。
她的筆下有數據，但更有溫度；
有案例，但更見靈魂。
書中那些少年，不是研究報告中的冰冷數字，而是在標準化教育流水線上掙扎的鮮活生命。
星河，開學升六年級，這個暑假在母親安排下已學完初一數學，正攻克初二函數。
她的書桌貼著密不透風的計劃表，
直到某天，這個乖巧的女孩終于爆發：
“我覺得自己像生活在監獄，過不下去了。”
更令人心驚的是她的質疑：
“我的童年快樂了，將來就真的不會快樂嗎？
我的童年不快樂，將來就真的會快樂嗎？
我不想用一生去治愈童年。”
Y的故事更加刺痛人心。
這個高二女生從小被要求必須考第一，
父親習慣當眾打罵，母親在沖突時會用刀砍向自己的手腕。
當她因沒考上理想高中而情緒崩潰時，
父母將她綁進了改造機構——體訓、停經、吃藥、上水課。
Y說：
“我會很明顯地覺得我的未來沒有指望了。
可能只要我活著，我就得不斷地后悔。”
以上2位孩子的故事，來自于書中的真實案例。
這些孩子表面上是“厭學”，
實質上是被困在單一評價體系里的靈魂在呼救。
當成績成了衡量自我價值的唯一KPI，
孩子們的人生被早早簡化為冰冷數字的排列：
考試分數、班級排名、獲獎數量。
而孩子們作為人最基本的情感、興趣、好奇心、創造力，
這些真正定義生命質量的部分，
卻被當下的教育體系系統性忽視了。
這便是“厭學”心理的成因之一。
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02
誰在制造
這場全員疲憊的馬拉松？
陳瑜老師這本《少年厭學》的深刻之處在于，
她沒有簡單地將責任歸咎于父母或學校，
而是以觀察家、紀實者的視野，
揭示了整個社會共同構建的“教育焦慮體系”的運作邏輯。
在這個體系里，
所有人都是參與者，也都是受害者。
父母夜不能寐，
擔心孩子“輸在起跑線上”；
教師承受著升學率的壓力；
教育機構不斷制造并放大焦慮；
孩子則成為這一切社會焦慮的最終承載者。
中國青少年研究中心2024年發布的數據顯示，
近58%的中學生存在厭學情緒，
其中重度厭學比例達17%，
且這些數字仍在持續上升。
但《少年厭學》讓我們看到，
這些冰冷數字背后，是一個個具體而痛苦的生命體驗。
書中犀利地指出：
許多厭學的孩子其實并不討厭知識本身，
他們抗拒的是被異化的學習方式。
學習本應是滿足好奇心的快樂旅程，卻變成了通往未來的沉重籌碼。
當知識的獲取不再源于內在驅動，
當學習過程充滿比較與壓力，
厭學就成了某種程度上的精神自救。
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03
《少年厭學》不僅是診斷書
更是希望之書
陳瑜老師在書中通過采訪手記，給大家展示了困境中的可能出路。
曾經重度厭學的張悅，在父母允許她暫停學業、探索繪畫后，
不僅找回了學習熱情，作品還獲得了國際獎項。
她的父親感慨：
“我們總想讓孩子按我們的規劃走，
卻忘了每個生命都有自己的方向。
放下焦慮，反而看到了更廣闊的天地。”
這樣的案例在書中不是孤例。
它們共同指向一個方向：
教育不是工業生產線，而是農業的春種秋收。
每個孩子都是一粒獨特的種子，
他們需要的是適合的土壤、充足的陽光和耐心的等待，
而不是統一的模具和揠苗助長的催熟。
當教育從標準化生產轉向個性化培育，
當評價體系從單一分數擴展到多元成長，
“問題孩子”反而煥發出意想不到的生命力。
陳瑜的筆觸既有觀察者的客觀冷靜，
又不失對人性的溫暖關懷。
她不是在寫一本關于“問題”的書，
而是在記錄一代人的精神困境與出路，
在探討這個時代究竟需要什么樣的教育，
才能培養出既適應社會又不失自我的完整的人。
《少年厭學》上市即受關注，被俞敏洪老師真誠推薦，
這既是必然也是機遇。
必然在于它觸及了時代痛點，
機遇在于社會已準備好傾聽這些聲音。
翻閱這本書的過程，就是一次次傾聽孩子心聲的過程。
那些被成績單掩蓋的呼喊，那些被排名遮蔽的渴望，在書頁間汩汩流出——
星河對童年快樂的追問，
Y對未來的絕望，
宇騁在創新思考中找回的自信，
這些鮮活的生命故事，
共同構成對當下時代教育方式的質詢。
翻開這本書，就是我們重新思考教育意義，
為孩子創造更健康成長環境的第一步。
畢竟，每一朵花都有權利按照自己的方式綻放，
每一個生命都值得被照亮。
今天，熊貓君為大家帶來了限時福利！
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