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有家長問我,
如果每天堅持20分鐘早讀,真能提高孩子的學習嗎?
從自己的角度來回答,可以的,我們就是堅持晨讀的娃。
家里有孩子上學,作為家長,一點兒也不操心孩子的學習是假的,我總想著每天給他多規劃一點兒,讓他不反感,又不耽誤他玩兒。
學習本來就是日積月月累的過程,早上又是讀書的大好時光,我總覺得不讀點兒什么真的太浪費了。
所以,孩子上小學以后,我們周末兩天以及寒暑假、小長假都有晨讀的習慣。每次不超過半個小時。
學校有閱讀打卡任務的時候,就跟著學校的要求來。沒有的話,就讀自己的書。
開始的時候,孩子可能不想讀,都是我陪著他一起的,讀到后來的時候,自己就能慢慢兒讀了,有一些肉眼可見的變化就是:
閱讀的時候,吐字越來越清晰飽滿,朗讀流暢。有時候我在洗碗,他會跑過來給我分享書里的內容,別提我心里有多滿足了。
到上學以后,有幾次小朋友告訴我,語文老師在班里播放了他的閱讀打卡內容,他很是開心,這何嘗不是一種鼓勵和動力呀。
還有一個就是語感,語感就是對語言的敏感度。讀多了,你就會發現孩子的語感還可以,就像做題的時候,有題感一樣,二者是相輔相成的。
有朋友問我,小學生晨讀讀什么內容?我們目前還是以自己的課外書為主,比如《日有所誦》,《萬物的童話》,《彼得兔》,《小古文》等等。
因為他們每天早上進校,第一節課之前大約有20分鐘的早讀時間,都用來讀課本兒了,所以周末的話就換一下口味。
前幾天還和一位做語文老師的朋友聊天,她說改卷子的時候真的是扎心,語文基礎真的太重要了。
她還是非常建議孩子們要多閱讀,尤其是語文基礎一般的孩子,更是要從朗讀抓起,她和我一樣,非常喜歡《日有所誦》,這讓我很自豪。
《日有所誦》這套書對我們來說,是我們的語言啟蒙讀物。不僅喜歡,而且非常有感情。
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整體上,它的句式簡短有韻律,非常好讀;還很有童趣,貼近孩子們的生活,而且內容豐富,古今中外的童詩童謠都有。
毫不夸張的說,小學生可以人手一本,可閉眼入。
尤其是,識字量不大的孩子,或者家長想培養孩子的語感,這本書真的是太合適了。
《日有所誦》第七版適合小學1-6年級的孩子:
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1-2年級全書注音:可以讓孩子根據所學的拼音來完成自主閱讀,同時還能鞏固拼音。
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三年級及以上沒有拼音
每一篇都有誦讀建議:這一部分在之前的版本兒里是沒有的,屬于新增環節,可以加深孩子對文本的感知,
對三年級的閱讀理解是有幫助的,到了三年級就知道,閱讀理解多讓人頭疼了,我也是。
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前一段時間看到一道練習題,說泰戈爾是法國詩人嗎,有小朋友答錯了,
其實,還是多了解一些延伸知識就好了,我們三年級語文課本上學了泰戈爾的詩《花的學校》,他是印度的詩人。
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內容更為豐富,增加了傳統文化知識,可以讓孩子在閱讀的同時,也能了解我們的傳統文化根基。比如:
一年級增加了老課本兒和趣味對聯共20篇;
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二年級增加了《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》共20篇;
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三年級增加了《周易》、《黃帝內經》、詩詞和詩經等共20篇。
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一天讀30分鐘,只算寒暑假和節假日的話,
一年下來也是6000多分鐘,100多個小時,
對孩子來說,這是非常了不起的輸入量。
種一棵樹最好的時間是十年前,其次是現在。
我是盛夏書香,家有三年級小學生,有任何學習和閱讀上的問題,可以來聊一聊,雖才疏學淺,但知無不言。
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