秋意漸濃研課暖,聚力深耕共成長。青島敦化路小學舉行以“數智融合,提升教學質量”為主題的學術節。為深化語文新課標“文學閱讀與創意表達”任務群實踐,探索小說類文本高效教學策略,語文組宮琦老師以六年級上冊經典課文《橋》為實踐載體,圍繞 “思辨性閱讀與表達任務群的模型建構”主題,開展了一場沉浸式、深探究的主題式校本研修活動。
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宮老師用AI視頻導入新課,增強代入感。在教學中創新設計“理情節線”“找沖突點”“品人物形象”三大活動,通過情境教學、朗讀感悟及自主合作探究,結合魚骨圖梳理情節、補充現實英雄事例,助力學生理解“橋”的雙重含義。整堂課中,學生不僅讀懂了“一座橋”的故事,更讀懂了“一座精神之橋”的內涵,課堂氛圍熱烈且富有深度。
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課例結束后,在評課議課環節老師們在沉浸式觀課與深度研討中,共探文本解讀與素養培養的融合路徑。從課堂執教的生動呈現,到觀課議課的精準剖析,再到研修改進的思路碰撞,學校語文組老師們全程聚焦核心、協同研討,讓 “思辨性閱讀” 的理念在實踐中落地生根。
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教師們圍繞“文本解讀深度”“學生活動設計”“素養目標落實”三大維度展開討論。董主任對本次活動進行總結,她肯定了課例的示范價值:“這堂《橋》不僅讓學生學有所獲,更為全體教師提供了‘如何將新課標理念轉化為課堂實踐’的鮮活樣本。”同時,她提出明確要求:“希望各年級教研組以本次活動為契機,圍繞‘思辨性閱讀與表達任務群的模型建構’開展系列研討,讓每一堂語文課都成為培養學生語文素養的‘橋梁’。”
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