人工智能時代為何更需人文與審美？北大彭吉象教授在成都二中開講

日前，北京大學藝術學院彭吉象教授受邀為成都二中高一師生帶來題為《人工智能時代仍需要加強審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的專題講座。本次講座在勵耘廳舉行，彭吉象教授通過豐富案例與深入分析，闡述了審美修養(yǎng)與人文素養(yǎng)在人工智能時代對學生成長的重要性。

彭吉象教授現(xiàn)任北京大學文科二級教授、博士生導師，兼任中國藝術學理論學會會長、教育部藝術教育委員會常委等職，其著作《藝術學概論》被全國數(shù)百所高校選為教材。此次講座亦迎來彭教授高中母校成都七中的原校長、高68屆校友王志堅先生，兩位教育者的同臺，體現(xiàn)了兩校教育精神的傳承與對話。

科學為藝術奠基，藝術為科學增美

講座伊始，彭吉象教授以跨學科視角指出，藝術并非孤立領域，而是與計算機科學、數(shù)學、心理學等多學科深度交融。他引用愛因斯坦的見解強調，對真、善、美的共同追求推動科學與藝術協(xié)同發(fā)展，藝術能夠培養(yǎng)人的感知力、想象力與創(chuàng)造力。

彭教授進一步提出，審美不僅是視覺層面的“好看”，更是一種共情力、想象力與生命熱情的體現(xiàn)。他通過李嵐清副總理的《音樂·藝術·人生》及城市美化案例，說明個人至國家層面均需追求美感的提升。

AI可模仿風格，卻無法注入靈魂

在探討藝術與科技的關系時，彭教授以達·芬奇《最后的晚餐》為例，分析其構圖獨特性與藝術價值，指出人類對情感的把握與深刻理解是藝術創(chuàng)作的核心。他表示，人工智能雖能基于數(shù)據(jù)生成符合“黃金分割”的作品，但無法理解梵高星空中的情感震撼，亦無法體會《梁祝》或杜甫詩句中的文化意境。

彭教授提出，未來藝術的發(fā)展方向應是融合八大藝術形式與科技元素的“第九藝術”，其核心在于創(chuàng)造獨特的藝術語言。他強調，審美能力是人類獨有的精神財富，是技術無法替代的核心素養(yǎng)。

三點建議：培育人文內核、踐行生活美學、守護心靈寧靜

針對中學生如何提升審美與人文素養(yǎng)，彭教授提出三點建議：一是通過閱讀經(jīng)典與欣賞藝術作品，建立深厚的人文內核；二是在日常生活中主動發(fā)現(xiàn)美、感知美，喚醒感性力量；三是在浮躁環(huán)境中保持沉靜，找到屬于自己的藝術世界。

講座尾聲，彭教授與學生互動熱烈，就“第九藝術”的探索路徑、藝術與多學科融合等問題進行解答。活動最后，學校為彭吉象教授與王志堅先生頒發(fā)“辦學指導專家”聘書，學生代表獻花致謝。

在人工智能技術快速發(fā)展的今天，此次講座進一步凸顯了美育的重要性。學校表示，將持續(xù)通過藝術教育引導學生探索美、感知美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)其成為技術浪潮中保有溫潤心靈與創(chuàng)新能力的時代新人。