日前,北京大學藝術學院彭吉象教授受邀為成都二中高一師生帶來題為《人工智能時代仍需要加強審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的專題講座。本次講座在勵耘廳舉行,彭吉象教授通過豐富案例與深入分析,闡述了審美修養(yǎng)與人文素養(yǎng)在人工智能時代對學生成長的重要性。
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彭吉象教授現(xiàn)任北京大學文科二級教授、博士生導師,兼任中國藝術學理論學會會長、教育部藝術教育委員會常委等職,其著作《藝術學概論》被全國數(shù)百所高校選為教材。此次講座亦迎來彭教授高中母校成都七中的原校長、高68屆校友王志堅先生,兩位教育者的同臺,體現(xiàn)了兩校教育精神的傳承與對話。
科學為藝術奠基,藝術為科學增美
講座伊始,彭吉象教授以跨學科視角指出,藝術并非孤立領域,而是與計算機科學、數(shù)學、心理學等多學科深度交融。他引用愛因斯坦的見解強調,對真、善、美的共同追求推動科學與藝術協(xié)同發(fā)展,藝術能夠培養(yǎng)人的感知力、想象力與創(chuàng)造力。
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彭教授進一步提出,審美不僅是視覺層面的“好看”,更是一種共情力、想象力與生命熱情的體現(xiàn)。他通過李嵐清副總理的《音樂·藝術·人生》及城市美化案例,說明個人至國家層面均需追求美感的提升。
AI可模仿風格,卻無法注入靈魂
在探討藝術與科技的關系時,彭教授以達·芬奇《最后的晚餐》為例,分析其構圖獨特性與藝術價值,指出人類對情感的把握與深刻理解是藝術創(chuàng)作的核心。他表示,人工智能雖能基于數(shù)據(jù)生成符合“黃金分割”的作品,但無法理解梵高星空中的情感震撼,亦無法體會《梁祝》或杜甫詩句中的文化意境。
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彭教授提出,未來藝術的發(fā)展方向應是融合八大藝術形式與科技元素的“第九藝術”,其核心在于創(chuàng)造獨特的藝術語言。他強調,審美能力是人類獨有的精神財富,是技術無法替代的核心素養(yǎng)。
三點建議:培育人文內核、踐行生活美學、守護心靈寧靜
針對中學生如何提升審美與人文素養(yǎng),彭教授提出三點建議:一是通過閱讀經(jīng)典與欣賞藝術作品,建立深厚的人文內核;二是在日常生活中主動發(fā)現(xiàn)美、感知美,喚醒感性力量;三是在浮躁環(huán)境中保持沉靜,找到屬于自己的藝術世界。
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講座尾聲,彭教授與學生互動熱烈,就“第九藝術”的探索路徑、藝術與多學科融合等問題進行解答。活動最后,學校為彭吉象教授與王志堅先生頒發(fā)“辦學指導專家”聘書,學生代表獻花致謝。
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在人工智能技術快速發(fā)展的今天,此次講座進一步凸顯了美育的重要性。學校表示,將持續(xù)通過藝術教育引導學生探索美、感知美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)其成為技術浪潮中保有溫潤心靈與創(chuàng)新能力的時代新人。
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