那是一個(gè)不應(yīng)該上課的星期天,17歲的高三女生小麗(化名)卻依舊出現(xiàn)在學(xué)校課堂。她有些垂頭喪氣,剛剛因?yàn)槲赐瓿捎⒄Z(yǔ)罰抄被老師單獨(dú)談話13分鐘……
誰(shuí)也沒(méi)有料到,這居然是小麗留給世人最后的“謎團(tuán)”!
一個(gè)多小時(shí)后,隨著一聲巨響,有人從教學(xué)樓4樓一間空置教室墜落!17歲的小麗,沒(méi)有留下一句話,就這樣突然離開人世……
家人傷心欲絕,想不通明明的開開心心去上課的孩子,為什么會(huì)從4樓墜亡?
學(xué)校反應(yīng)冷漠,一句“此事依法依規(guī)有結(jié)論,沒(méi)必要解釋”,將一條人命漠視!
距離女孩墜亡已經(jīng)過(guò)去了20多天,網(wǎng)上才曝出消息,可見二十多天里發(fā)生了不少鮮為人知的事情。
![]()
事件脈絡(luò)梳理:
英語(yǔ)罰抄和13分鐘談話,是不是悲劇的導(dǎo)火索?
這個(gè)問(wèn)題,小麗的家人問(wèn)了無(wú)數(shù)遍,可是沒(méi)有人正面回答他們……
10月26日,一個(gè)星期天。西安武屯職業(yè)高級(jí)中學(xué)高三女生小麗卻依舊在上課。因?yàn)闆](méi)有完成英語(yǔ)罰抄,她被老師單獨(dú)談話13分鐘。
別看這一段描述文字少,但是信息量卻很大。
為什么星期天這所學(xué)校在上課?聯(lián)想到小麗是高三學(xué)生,難道是在進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課?
為什么她會(huì)被罰抄英語(yǔ)?13分鐘里老師究竟和她聊了些什么?
在此之后,小麗的生命開始了“倒計(jì)時(shí)”……
女孩強(qiáng)忍著內(nèi)心的不安上完了第一節(jié)課,但是她已經(jīng)堅(jiān)持不下去了,課間休息時(shí)出了教室,穿過(guò)走廊,一個(gè)人從1樓來(lái)到4樓的一間空置教室。
可憐的孩子,在這間教室的窗戶臺(tái)上坐了整整40分鐘,在這期間無(wú)論是學(xué)校保安、其他學(xué)生、老師,居然無(wú)一人發(fā)現(xiàn)她的異常!
也正是在這種“漠視”之下,小麗最終墜亡!哪怕是在這40分鐘里有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)她,哪怕是把情況報(bào)告給老師,或許女孩還能活下來(lái)啊……
![]()
事發(fā)之后,多方的態(tài)度讓人感覺到窒息,這是我作為一個(gè)普通旁觀者的心情。
校方閃爍其詞,多方回應(yīng)的“冷漠閉環(huán)”
首先是學(xué)校的態(tài)度令人無(wú)語(yǔ)。
孩子在學(xué)校內(nèi)墜亡,學(xué)校是不是應(yīng)該針對(duì)性說(shuō)明所有的疑問(wèn)。但是,在這所學(xué)校的回應(yīng)中,我們看到的只有冰冷的推卸話術(shù)。
針對(duì)“罰抄”和“13分鐘談話”是否是作為誘因,學(xué)校三緘其口不表態(tài),永遠(yuǎn)以“不掌握情況、不清楚、依法依規(guī)處理”等話術(shù)搪塞。
教育局倒是在事發(fā)后馬上組織了專班進(jìn)行調(diào)查,但是結(jié)論卻是“學(xué)校責(zé)任小”,卻有不詳細(xì)的含糊字眼。
![]()
家長(zhǎng)無(wú)法接受,養(yǎng)了17年的女兒會(huì)無(wú)緣無(wú)故墜亡,孩子沒(méi)有任何心理疾病,至少?zèng)]有這方面的就醫(yī)痕跡,即便是高三學(xué)習(xí)壓力大,那也需要“誘因”才可能觸發(fā)極端情況啊……
于是,家長(zhǎng)要求調(diào)取事發(fā)當(dāng)天學(xué)校的監(jiān)控錄像,卻被學(xué)校拒絕,理由是“警方正在調(diào)查”。
這還真是無(wú)語(yǔ)到極點(diǎn)了,死者家屬的要求很過(guò)分嗎?為什么到了這一步學(xué)校還要遮遮掩掩?
事發(fā)已經(jīng)二十多天,家屬卻依舊不知道孩子當(dāng)天到底遭遇了什么?13分鐘談話說(shuō)了什么?監(jiān)控里記錄了什么?為什么4樓會(huì)有一間公子且未上鎖、窗戶還沒(méi)有護(hù)欄的教室?學(xué)校監(jiān)管難道不是失位?
撕裂人心的三大追問(wèn):
1、罰抄不僅僅是懲罰,是壓垮駱駝的最后一根稻草。
高三學(xué)生本就學(xué)習(xí)壓力巨大,一部分孩子心理承受能力弱,又不懂得紓解,倘若再被老師以罰抄這種簡(jiǎn)單粗暴的方式懲罰,情況會(huì)變得更壞……
學(xué)校避重就輕的態(tài)度令人生疑,周日明明在學(xué)校上課卻不承認(rèn)“補(bǔ)課”,這簡(jiǎn)直就是此地?zé)o銀三百兩!
有網(wǎng)友一句評(píng)語(yǔ)直擊核心:“罰抄的筆鋒,不該指向生命的懸崖”
![]()
2、40分鐘“無(wú)人發(fā)現(xiàn)”,校園監(jiān)護(hù)集體失效的悲哀!
小麗坐在窗臺(tái)上40分鐘,這其實(shí)就是在無(wú)聲的“呼救”……
但教學(xué)樓巡邏、課間管理、空教室管控全鏈條缺位,暴露出學(xué)校 “重教學(xué)輕監(jiān)護(hù)” 的積弊。更諷刺的是,西安市教育局 9 月剛發(fā)文要求落實(shí)《青少年心理健康教育指南》,短短一月便成空文。
3、學(xué)校一句“沒(méi)必要解釋”,冰冷的程序就能吞噬人性?
從 “律師對(duì)接” 到 “責(zé)任極小”,各方用冰冷的程序話術(shù)推卸責(zé)任:教育局模糊其辭,警方閉口不談,校方用 “合規(guī)” 掩蓋失職。
學(xué)校看似冠冕堂皇的應(yīng)對(duì)程序,卻處處透著冷漠與無(wú)情!你沒(méi)必要向別人解釋,那么你能否對(duì)得起自己的良心?
17歲的花季生命戛然而止,可最讓我心疼的卻是女孩整整40分鐘的“無(wú)聲呼救”無(wú)人應(yīng)答……
她根本不是突然墜亡,她是在無(wú)人回應(yīng)的孤獨(dú)里,一步一步走向了深淵!
信息來(lái)源:
![]()
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.