在體育日看到人文的力量，東京福祉大學有意思

◆《日本華僑報》記者 王亞囡
拜毛利小五郎所賜，小蘭母親妃英理過了個糟糕的生日，曲折回環的劇情，讓中國觀眾記住了日本這個特殊的節日——體育日。體育日起源于上世紀中葉，是為了鼓勵國民喜愛運動、培養健康體魄而設。后來，日本為了紀念1964年首次舉辦奧運會，把體育日列為公眾假日。

今年的體育日前夕，東京福祉大學伊勢崎、池袋、王子等校區分別舉辦了由學生組織的交流活動。伊勢崎校區的活動在校區內的新體育館舉行，池袋校區和王子校區的活動則在豐島區“未來館·大明”展開。

讓學生主動學習的校園文化

在東京福祉大學，體育日活動更像是學長學姐送給新生的一份特殊禮物。大學二年級和三年級就讀的學姐學長承擔志愿者的工作，組織協調，保證活動的順利進行。

池袋和王子校區活動以飛盤比賽和排球比賽為主。正活動正式開始前，負責主持工作的學長和學姐宣讀游戲規則，并分別用日語和英語介紹參賽隊伍，陣陣熱情的歡呼聲陸續從不同的隊伍中傳來。

學長學姐還悉心的將突然劇烈運動可能引發的不適表現列舉出來，一邊參賽新生注意避免意外情況，一邊時不時調動他們的情緒。統籌物資，推進流程，提前考慮可能出現的風險……潛移默化之中，參與者策劃活動和配合執行的能力都得到極大的提升。

“培養學生主動學習的能力”，是東京福祉大學始終秉承的教育理念。課堂之上，科任教師以福祉、心理、教育、保育四大領域為支柱，借助啟發引導等手段，強化教學與實踐，提高學生的專業技能。但“主動學習”，并不止于此。課堂之外，校方鼓勵他同學們自主策劃交流活動、文娛項目，積極參與社會實踐，成為適應時代發展的復合型人才。校方為新生配備了生活指導老師，幫助新生尤其是外國留學生辦理機場接送、銀行開戶、身份注冊等事務。校方還為畢業生配備了就業指導老師，也為有意考取相關職業資格的同學免費配置應試輔導和面試指導，這些，都成為超高就業率的有力保障。

多元包容的交流環境

一所好的大學，不僅要提供先進的硬件條件，還要提供自由開放的學習空間，多元包容的交流氛圍，積極向上的課堂環境。正如現任理事長Lopez Luis Miguel在履新致辭時所承諾的那樣，校方“努力營造一個讓不同國籍、民族、信仰、膚色的學生都能夠完全投入自主學習、成長的校園環境”。

今年參加體育日活動新生被分成8只隊伍，不同的隊伍用黃色、綠色、藍色、白色等8種顏色加以分別。男同學選擇將表示隊別的裝飾物卡在腕上當手環，女同學則更愛將它們綁在頭發上，自信滿滿地彰顯自己的身份。

正和旁邊同學打鬧說笑的卷發男同學，來自孟加拉；扎馬尾的“黑美人兒”，今年剛從菲律賓來到日本的，性格開朗的她，很快就習慣了留學生活；長相甜美、聲音柔和的中國小姐姐，到了賽場之上，完全變了一個人，為了集體榮譽而努力，可是咱們中國留學生從小就養成的好習慣。

見過18個人一起打的排球賽嘛？還是男女混合的！托球再擊出，女同學一點兒不比男同學弱。不怕水平業余，關鍵重在參與。不小心把排球托出界時，隊友報以溫柔的微笑，接住不可思議的球路時，連對手也會鼓掌祝賀。白皮膚、黃皮膚、紅皮膚、黑皮膚，不同膚色，不同國籍，一只手握住另一只手，溫度和熱情在掌心傳遞，友誼和信任在合作中滋生。

福祉源于生活又回饋于生活

東京福祉大學始終恪守“為學生而設立的大學”的辦校精神，將主動學習的能力培養滲透進課程設計、課外實踐及就業規劃之中。活動結束，退場時，新生在學長學姐的帶領下將雜物清理趕緊，將場地復還原裝，之后才輕手輕腳的離開。

福祉設施的完善以及地域支援體系的完備，也是東京福祉大學社會福祉專業關注的重要課題之一。活動舉辦地——豐島區“未來館·大明”，原本是一座小學校。受高齡少子問題日益深刻、學齡兒童逐年減少的影響，豐島區大明小學在2005年3月底徹底關閉。但當地社會工作者將大明小學校的教室、體育館等場館進行改建后，交由公益組織負責運營，作為地方團體開展活動的基地，以及舉行社區交流活動和研討會的場所，為市民群體的終身學習創造契機。

融入駐地社會，熟悉某一地的人文精神，新生由此讀到課本之外的知識，體悟了福祉和文明在改造社會中發揮的影響，也在無形之中強化了對于所選專業的認同和自豪。

觀乎人文，以化成天下。與東京福祉大學同行，在整個社會福祉體系的建設和完善中，窺見人文的力量。這所關注時代變化、響應社會需求，致力于為共建和諧地方社會做出貢獻的高等學府，有點意思！