星湖濕地講解員洪莉莉：做自然的“翻譯官”

肇慶的星湖濕地，

是一片“城市中的生態(tài)綠洲”。

遠(yuǎn)山疊翠，

鷺鳥掠過如鏡的水面，

寧靜與生機(jī)在這里完美交融。

而對星湖國家濕地公園

管理中心的洪莉莉來說，

這片濕地不僅是風(fēng)景，

更是她熱愛的一個(gè)自然講堂。

“其實(shí)是從喜歡自然開始的。”2020年，她被星湖的自然環(huán)境吸引，恰逢濕地公園招募科普講解員，便抱著試試的心態(tài)報(bào)名，沒想到就這樣愛上了這份能與自然打交道的工作。

受訪者 供圖

從講解員到自然教育導(dǎo)師

從普通講解員成長為自然教育導(dǎo)師，

洪莉莉坦言最大的挑戰(zhàn)是

從知識(shí)傳遞者到體驗(yàn)引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)型。

“需要精準(zhǔn)整合星湖濕地喀斯特地貌、

候鳥習(xí)性等特色資源，

設(shè)計(jì)互動(dòng)式教育活動(dòng)，

兼顧專業(yè)性和趣味性?！?/p>

△肇慶市融媒體中心記者 吳勇強(qiáng) 攝

這份工作也帶給她滿滿收獲。“最大的收獲是見證游客從好奇到主動(dòng)守護(hù)自然的轉(zhuǎn)變?！?/strong>這種轉(zhuǎn)變不僅深化了公眾對星湖生態(tài)價(jià)值的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了她自我專業(yè)與個(gè)人價(jià)值的雙重提升。

在她看來，

自然教育導(dǎo)師是星湖生態(tài)保護(hù)的

“橋梁與播種者”——

不僅是生態(tài)知識(shí)的科普者，

更是保護(hù)意識(shí)的喚醒者。

在星湖工作多年，她親眼見證了這里生態(tài)環(huán)境的嬗變。“早期的星湖，部分區(qū)域曾面臨富營養(yǎng)化的困擾，水體能見度不高?！苯?jīng)過多年系統(tǒng)治理，如今的星湖已煥然一新。

“現(xiàn)在您乘船游覽七星巖的里湖，可以清晰地看到水下?lián)u曳的‘水下森林’，水草豐美，魚蝦嬉戲其間。這種清澈不是單純的‘干凈’，而是充滿了生命力的健康生態(tài)的體現(xiàn)?！?/p>

△梁亮 攝

她分享了一個(gè)生動(dòng)觀察：

“近幾年的變化是驚人的。

最明顯的例子是白鷺——

從‘候鳥’變成了‘留鳥’。

以前它們是‘過客’，

現(xiàn)在卻成了‘常住居民’……”

她欣喜地說道。

以上2圖：麥健聰

把復(fù)雜科學(xué)“翻譯”成生動(dòng)故事

如何將專業(yè)的治水過程

轉(zhuǎn)化為游客和學(xué)生易于理解的內(nèi)容？

這是她日常工作中的重要環(huán)節(jié)。

“將專業(yè)術(shù)語‘翻譯’成生活語言，通過環(huán)境變化實(shí)現(xiàn)‘共情’，最后設(shè)計(jì)‘互動(dòng)’讓知識(shí)落地。”她總結(jié)道。

她以《“水下森林”的奇跡》講解案例為例。她從設(shè)定場景開始：“請先閉上眼睛，想象一下：如果我們腳下的這片湖水，在幾年前還是一潭‘死亡之水’。現(xiàn)在卻是魚肥草豐，魚翔淺底，這是怎樣的一種自然場景……”

在多年的自然教育工作中，

有一個(gè)瞬間讓她始終難忘。

“一個(gè)男孩曾小心翼翼托起一只被露水打濕的碧鳳蝶，直到它振翅飛走。他眼中閃動(dòng)著光芒說：‘原來我們濕地的呼吸，真的能托起翅膀’。”

這個(gè)瞬間讓她堅(jiān)信，

自然教育能在孩子心中播下永恒的種子，

讓孩子們從知識(shí)的接受者，

轉(zhuǎn)變?yōu)樯母兄吆蜕鷳B(tài)的守護(hù)者。

△出動(dòng) 攝

做綠色的播種者

對于星湖的未來，

洪莉莉充滿期待。

她希望未來可以在自然生態(tài)教育方面

開拓更多新路徑，

讓更多人熱愛自然，

走近自然，認(rèn)識(shí)自然，

在星湖獲取更多的知識(shí)。

“這是一片綠色的家園，承載著個(gè)人的志趣和追求，在這里會(huì)找到滿滿的幸福感……”

△伍志鍇 攝

△圖源 濕地科普

從最初的嘗試到如今的堅(jiān)守，

洪莉莉在星湖濕地找到了自己的使命。

她不僅是自然的“翻譯官”，

將復(fù)雜的生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)人的故事；

更是綠色的播種者，

在無數(shù)來訪者心中埋下保護(hù)自然的種子。

◆ 來源：南方+（記者 劉亮）

◆ 編輯：歐宣茵

◆ 一審：龍愛文 陳楚

◆ 二審：鄧俊麗

◆ 三審：童益南