【紅色研讀】烽火中誕生的《黃河大合唱》

烽火中的紅色旋律，穿越時空的精神回響

黃河大合唱

本次紅色研讀活動，本科生廣告學黨支部選擇了《黃河大合唱》作為研讀內容。這部誕生于民族存亡之際的偉大作品，不僅是中華民族不屈精神的象征，更是藝術與科學、文化與信仰的完美結合。它的創作歷程展現了在極端物質匱乏下的創新智慧，與此同時，它的傳播過程也見證了音樂作為精神武器的巨大力量。

第一篇章

創作背景

1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。

抗敵演劇三隊在圪針灘

1939年1月，光未然抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作，當時在延安擔任魯迅藝術學院音樂系主任的冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》；1939年3月，在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲，以中華民族的發源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

黃河壺口瀑布

冼星海回國深知民眾的痛苦，痛感民族危亡的深重。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前面。他確信中國共產黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產黨。為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》，講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象，引起共鳴，樂思如潮。創作一星期，半月之內又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。

1939年3月，創作中的冼星海

冼星海指揮魯迅藝術學院學生演唱黃河大合唱

第二篇章

作品解讀

1.《黃河船夫曲》：抗爭史詩的開篇序章

開篇以“咳喲！劃喲！”的勞動呼號，還原船夫與黃河驚濤搏戰的焦灼場景，生動重現浪濤拍船、船工奮力撐桿的畫面。“行船好比上火線”是此篇內容的點睛之筆，將黃河行船的艱險類比當時民族抗戰的危急局勢。后續歌詞隨場景推進，從與風浪的激烈對抗，到登岸時的短暫舒緩，再到尾聲暗示行程未止，暗喻中華民族在苦難中持續抗爭的漫長歷程，用勞動場景完成了對民族精神的初步詮釋。

冼星海指揮圖片

2. 《黃河頌》：民族精神的抒情豐碑

這是全曲的情感升華段落。先是鋪陳黃河的壯闊身姿，“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”“濁流宛轉，結成九曲連環”，精準刻畫黃河從昆侖山下奔涌向黃海的雄奇地貌。高潮唱段“啊！黃河！你是中華民族的搖籃……像你一樣的偉大堅強！”極具感染力，既凸顯黃河孕育華夏文明、守護中原大地的地理與歷史價值，又延伸出其支撐民族存續的精神意義。結尾處歌詞轉向抒情，表達中華兒女借黃河精神奮發圖強的決心，從對自然的贊美升華為對民族精神的致敬。

3.《黃水謠》：山河破碎的苦難長卷碑

作為全曲的“悲情敘事核心”，歌詞以白描手法勾勒出戰爭前后的鮮明對比。開篇“黃水奔流向東方，河流萬里長”，延續《黃河頌》的壯闊基調，卻為后續的苦難敘事埋下伏筆。“麥苗兒肥啊，豆花兒香，男女老少喜洋洋”，生動描繪出戰前黃河兩岸的富庶祥和，充滿生活氣息。而“自從鬼子來，百姓遭了殃”筆鋒急轉直下，通過“奸淫燒殺，一片凄涼”“扶老攜幼，四處逃亡”等直白表述，揭露日寇侵華的暴行與民眾的流離之苦。歌詞以“黃水滔滔向東流，何時才能回故鄉”的追問收尾，既飽含對故土的眷戀，也暗藏對和平的渴望，讓全曲的情感從壯闊禮贊落地到個體苦難，使精神內核更具厚度與共鳴感。

4.《保衛黃河》：全民抗戰的戰斗號角

《保衛黃河》簡譜

此篇章表達了喚醒斗志的吶喊，歌詞內容兼具畫面感與號召力。開篇“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”，用三組并列的聽覺意象，勾勒出華北大地烽火四起的抗戰場景，瞬間拉滿緊張的戰斗氛圍。

中間“青紗帳里，游擊健兒逞英豪”等句子貼合游擊戰場的靈動氣息，鮮活呈現出抗日隊伍作戰的模樣。

結尾“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”以層層遞進的句式，把對個人、地域的守護訴求，升華為全民族的抗爭目標，最終凝結為凝聚人心、號召全民投身抗戰的藝術作品。。

第三篇章

時代意義

歷經八十余年歲月洗禮，這首紅色經典的時代意義非但沒有褪色，反而在不同歷史時期不斷被賦予新的內涵。

《黃河大合唱》以黃河為精神圖騰，既鐫刻民族危亡時的抗爭決心，又凝聚復興路上的奮進力量。作為紅色基因的鮮活載體，它以激昂旋律讓烽火歲月的初心使命可感可知，成為愛國主義教育的生動教材。其 “團結奮進、攻堅克難” 的內核與新時代同頻共振，既是黨員干部踐行使命的行動指南，也是文化自信的重要彰顯。傳承這一經典，既要堅守歷史底色，更需創新傳播形式，讓紅色精神跨越時空、激勵后人。

第四篇章

黨員見解

袁文藝

學習《黃河大合唱》的創作歷程，最讓我動容的是冼星海、光未然等先輩“以文藝為刃，向黑暗宣戰”的擔當。當年延安物資匱乏，冼星海用搪瓷缸、鐵皮桶當作樂器構思旋律，光未然帶傷創作長詩，這種在苦難中堅守初心、以作品凝聚力量的精神，正是新時代黨員需要傳承的品質。作為一名共產黨員，我認為應將這份精神融入日常工作——比如在黨日活動中認真研讀作品歌詞里的“黃河怒濤”，解讀其背后的抗日軍民情懷，讓紅色經典成為錘煉黨員黨性的“活教材”，讓自己以更堅定的信念踐行使命。

麥芷晴

作為青年黨員，《黃河大合唱》讓我讀懂了“紅色精神的傳承密碼”。它不是博物館里的展品，而是跨越時空的精神力量——抗戰時期，它是軍民沖鋒的號角；如今，它是我們科技攻關的精神動力。當我在工作中遇到困難時，總會想起冼星海在簡陋條件下堅持創作的韌勁，這份“不畏艱難、勇攀高峰”的品格，激勵著我不斷突破自我。我覺得青年黨員要做紅色精神的“傳承人”與“創新者”，既要深刻感悟經典中蘊含的民族精神，也要用現代視角解讀其內涵，比如通過短視頻、音頻解讀等形式，讓更多同齡人讀懂紅色經典的時代價值，讓紅色基因在青春歲月中扎根生長。

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