自然日記在英語(yǔ)課堂上的好處

自然日記在英語(yǔ)課堂上的好處

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-12-04 09:18

環(huán)境教育

自然日記在英語(yǔ)課堂上的好處

在觀察室外環(huán)境時(shí)，學(xué)生們關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作和批判性思維能力。

經(jīng)過(guò) 克里斯蒂娜·托雷斯·考迪

2025年12月3日

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當(dāng)我們將環(huán)境帶入課堂時(shí)，我們傾向于關(guān)注科學(xué):動(dòng)物生命科學(xué)、應(yīng)對(duì)氣候變化和生物故事是我們與自然世界聯(lián)系的常見(jiàn)方式。當(dāng)我?guī)椭逃邪顒?chuàng)造關(guān)于自然日志的力量的視頻，我們分享的例子集中在它對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)成果的好處。

作為一名英語(yǔ)教師，我很好奇自然日志會(huì)如何影響學(xué)生的讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言和寫(xiě)作技能。自然，當(dāng)然，激發(fā)了美麗的文學(xué)；作品作者露西爾·克利夫頓, 阿達(dá)·利蒙，以及溫德?tīng)枴へ惱镎故九c地球的聯(lián)系對(duì)一個(gè)作家來(lái)說(shuō)是多么有影響力。我很高興，雖然并不震驚，發(fā)現(xiàn)自然日志可以改善詞匯和語(yǔ)言技能，增強(qiáng)細(xì)讀和閱讀理解能力，幫助學(xué)生在作品中培養(yǎng)更強(qiáng)的場(chǎng)所感。

自然日志的一個(gè)好處是，它讓我的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作不那么抽象，更具體。最重要的是，走出去為我的學(xué)生提供了一個(gè)視角上的重大轉(zhuǎn)變。下面的五個(gè)練習(xí)讓孩子們到戶(hù)外，要求他們用一種不像在學(xué)校那樣傳統(tǒng)的方式來(lái)使用他們的大腦。我喜歡它們的一點(diǎn)是，你可以根據(jù)需要改變和定制它們。

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1.同樣的地點(diǎn)，不同的故事

大約需要25分鐘:在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生們走到戶(hù)外，花五分鐘寫(xiě)下盡可能多的細(xì)節(jié):顏色、紋理、聲音、動(dòng)作，任何引起他們注意的東西。我告訴他們要關(guān)注細(xì)節(jié)，盡可能的詳細(xì)。

然后，我讓他們用筆記寫(xiě)下這個(gè)地方，就好像他們愛(ài)它。之后，我把鐘擺擺向另一邊，告訴他們寫(xiě)下這個(gè)地方，就好像他們討厭它。當(dāng)他們完成寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生和一個(gè)搭檔一起給他們的作品做注解，圈出顯示語(yǔ)氣的單詞。“平靜”對(duì)“空虛”他們最初描述為“伸向天空”的樹(shù)變成了“頭頂上隱約可見(jiàn)的”他們識(shí)別作品的基調(diào)，注意到搭檔作品中有一句話有助于傳達(dá)這種基調(diào)。

然后我們進(jìn)一步討論:如果一個(gè)與我們社區(qū)沒(méi)有聯(lián)系的讀者只遇到了其中的一個(gè)片段，會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生們開(kāi)始將可靠性、偏見(jiàn)和觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái):在“愛(ài)情”版本中，作者可能會(huì)關(guān)注開(kāi)花植物。在“討厭”的版本中，那些植物被對(duì)開(kāi)裂路面的觀察所取代。這兩種描述可能都是準(zhǔn)確的，但都是由作者的視角塑造的。這樣做會(huì)讓他們作為讀者提出一些重要的問(wèn)題:我們從誰(shuí)的角度看問(wèn)題？可能會(huì)遺漏什么？

2.心情互換

大約需要30分鐘:這項(xiàng)活動(dòng)建立在類(lèi)似的原則上，但增加了一個(gè)協(xié)作元素。我將學(xué)生分成小組，并給每組分配不同的情緒:毛骨悚然、充滿(mǎn)希望、情緒激動(dòng)、興奮等。每個(gè)小組去確切的校園地點(diǎn)，用他們指定的語(yǔ)氣寫(xiě)一個(gè)關(guān)于那個(gè)地點(diǎn)的小組故事。奇怪的是，他們是唯一知道自己是以何種心情寫(xiě)作的人。

寫(xiě)完之后，小組交換他們的敘述，并試著用文章中的引語(yǔ)猜測(cè)作者的意圖，解釋措辭和描述如何創(chuàng)造這種氣氛。這項(xiàng)練習(xí)不僅提供比喻性語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧的練習(xí)，也讓學(xué)生成長(zhǎng)為批判性思考者和文學(xué)分析家。

3.高中低

大約需要20分鐘:學(xué)生們總是喜歡這個(gè)練習(xí)，因?yàn)樗茏屗麄儎?dòng)起來(lái)，并根據(jù)情況允許有一點(diǎn)愚蠢。

我們走出去，來(lái)到一個(gè)有活動(dòng)和探索空間的地方。學(xué)生選擇一個(gè)地點(diǎn)，寫(xiě)三遍:首先，他們盡可能爬得高超過(guò)并從鳥(niǎo)瞰的角度做筆記。他們?cè)谶@個(gè)地點(diǎn)和它周?chē)沫h(huán)境中觀察到了什么？在記錄了五分鐘的觀察后，我給他們另外五分鐘的時(shí)間，讓他們從他們通常站著或坐著的角度來(lái)寫(xiě)這個(gè)地方。最后，他們潛到更低的地方——無(wú)論是在地下還是地面——看看當(dāng)他們有一個(gè)比平常低得多的獨(dú)特視角時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。

在這個(gè)練習(xí)中，我喜歡學(xué)生們學(xué)習(xí)從不同的物理角度進(jìn)行觀察，并考慮物理角度的變化如何改變對(duì)一個(gè)地方的情感聯(lián)系。大視野是否創(chuàng)造了一點(diǎn)距離？趴在地上感覺(jué)自己比平時(shí)小了或者抬頭看的次數(shù)多了是什么感覺(jué)？

4.樹(shù)木的秘密生活

大約需要10分鐘:這個(gè)例子促使學(xué)生深思熟慮地、有意識(shí)地使用文學(xué)手段。他們?cè)谧约哼x擇的地點(diǎn)(一棵樹(shù)、一塊石頭、一朵花等)選擇一些特定的自然元素。)并將其人格化。他們不只是描述它——他們用筆記來(lái)建立背景故事、動(dòng)機(jī)和欲望(不像安演員的性格素描).

這項(xiàng)練習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵部分是，學(xué)生必須利用他們觀察到的物理細(xì)節(jié)來(lái)確定他們的擬人化并識(shí)別他們。所以，這棵樹(shù)的傷疤成了它生存的故事。一棵特別大的九重葛樹(shù)雄心勃勃，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)如何從自然界中汲取靈感的同時(shí)，將他們的分析和創(chuàng)造建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

5.如果這塊石頭會(huì)說(shuō)話

大約需要15分鐘:“搖滾談話”(我有時(shí)這樣稱(chēng)呼它)可能是我最喜歡的練習(xí)之一，部分原因是它經(jīng)常以一陣咯咯的笑聲結(jié)束。就像“樹(shù)木的秘密生活”一樣，學(xué)生們結(jié)對(duì)關(guān)注自然元素。然后，他們?cè)谒妥约夯蛄硪粋€(gè)自然元素之間創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話(通過(guò)寫(xiě)作或即興創(chuàng)作)。如果那塊長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的石頭會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？如果灌木上的兩朵花在閑聊路過(guò)的蜜蜂，她們會(huì)說(shuō)些什么呢？

這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有趣，并為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)考慮支持他們對(duì)自然元素進(jìn)行表征的證據(jù)。為什么他們認(rèn)為花兒會(huì)說(shuō)閑話？這類(lèi)問(wèn)題幫助他們反思自己的想法和對(duì)自然的反應(yīng)。

這些活動(dòng)在學(xué)術(shù)上很實(shí)用，也很有趣。每個(gè)人都受益于花更多的時(shí)間在戶(hù)外。今天，數(shù)量驚人的學(xué)生花在戶(hù)外的時(shí)間比前幾代人少得多。有規(guī)律地享受戶(hù)外活動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體，變換一下環(huán)境，可以為學(xué)生和老師提供必要的大腦休息。關(guān)鍵技能——關(guān)注細(xì)節(jié)、做出清晰的觀察、使用精確的語(yǔ)言以及尋找支持觀點(diǎn)的證據(jù)——在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域都很有價(jià)值，不僅僅是在科學(xué)課上。它們對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是必不可少的，無(wú)論主題或體裁如何。《自然日記》為學(xué)生提供了一種參與這些技能的方式以令人耳目一新和意想不到的方式。