學(xué)霸在光榮榜玩抽象，一句“差生如平原”把校長(zhǎng)搞懵了：真看不懂

學(xué)校的光榮榜并不罕見(jiàn)，多數(shù)中學(xué)都會(huì)開(kāi)辟出這樣一個(gè)版塊，把各科小狀元們的照片掛在光榮榜上，目的是想激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，但事實(shí)證明，光榮榜上即便寫(xiě)滿了座右銘，最多也只能吸引到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的父母?jìng)儭?/p>

只是現(xiàn)在的00后、10后學(xué)生們，是越來(lái)越抽象了，抽象到別說(shuō)家長(zhǎng)看不懂，就連校長(zhǎng)也完全搞不懂這些學(xué)生究竟在說(shuō)什么——光榮榜座右銘讓學(xué)生自由發(fā)揮的結(jié)果就是，上面的抽象發(fā)言，把校長(zhǎng)都給搞蒙了，完全看不懂。

學(xué)霸在光榮榜玩抽象，一句“差生如平原”把校長(zhǎng)搞懵了

按照固有認(rèn)知中，能登上光榮榜的學(xué)生，那都是響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)霸級(jí)人物，而學(xué)霸是什么樣的呢？分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先的背后，本該是犧牲娛樂(lè)時(shí)間，一門(mén)心思的學(xué)習(xí)、刷題，這些學(xué)霸必然是傳統(tǒng)的書(shū)呆子形象。

但現(xiàn)在可不一樣了，00后、10后的學(xué)生們不僅聰明，而且更明白盲目的努力不是意義，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方式才是關(guān)鍵，他們非但不會(huì)犧牲所有的娛樂(lè)時(shí)間去學(xué)習(xí)，還會(huì)活躍在互聯(lián)網(wǎng)的吃瓜一線。

就拿學(xué)霸在光榮榜上搞抽象的發(fā)言來(lái)說(shuō)吧，沒(méi)有幾年的互聯(lián)網(wǎng)沖浪資歷，是壓根看不懂這些學(xué)霸在說(shuō)什么的，最經(jīng)典的莫過(guò)于高一8班的這倆大學(xué)霸了，一個(gè)是化學(xué)小狀元，一個(gè)是數(shù)學(xué)小狀元，但抽象的風(fēng)格卻是如出一轍。

化學(xué)小狀元鄭同學(xué)的光榮榜座右銘寫(xiě)了這么一句話——“我想說(shuō)，你們跟平原有個(gè)相同的特點(diǎn)，沒(méi)石粒”，這突如其來(lái)的一句“差生如平原”直接把校長(zhǎng)給搞蒙了：這說(shuō)的啥意思，完全看不懂呀。

同樣令人眼前一黑的還有旁邊的李同學(xué)，他寫(xiě)了這樣一句話——“我想說(shuō)，池塘10朵蓮，我只采一朵，所以你們采9朵蓮”。看著學(xué)霸們分享的座右銘一個(gè)比一個(gè)抽象，校長(zhǎng)終于忍不下去了，問(wèn)新來(lái)的00后女老師，學(xué)生說(shuō)的都是啥意思。

在女老師的解釋下校長(zhǎng)才明白，原來(lái)“差生如平原”和“你們采9朵蓮”都是網(wǎng)上流行的諧音梗，前者說(shuō)的是“沒(méi)實(shí)力”，后者說(shuō)的是“菜就多練”。

每一代人，都有更適合他們的、不同的教育方向

不同于傳統(tǒng)學(xué)霸強(qiáng)調(diào)努力的意義和奮斗的價(jià)值，現(xiàn)在的學(xué)霸們用一種睥睨的姿態(tài)和驕傲的語(yǔ)氣，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了嫌棄，那些考不過(guò)自己的人，不是沒(méi)實(shí)力，就是太菜了！

雖然這樣的表達(dá)等同于往差生心窩子里捅刀子，但不得不說(shuō)，如果從激勵(lì)其他同學(xué)的角度來(lái)看，這樣的表達(dá)或許更有效果，也能明顯看出，這樣的搞抽象的座右銘，也證明了學(xué)霸并非都是書(shū)呆子。

尤其是高中時(shí)期的學(xué)霸，真正兩耳不聞窗外事的學(xué)霸更是少之又少，他們大多是有幾分天賦，再加上有幾分技巧，最后配上高效率的學(xué)習(xí)方法，讓自己的成績(jī)一騎絕塵。

而也恰恰因?yàn)椴皇撬雷x書(shū)的性格，才讓這些學(xué)霸們更能明白學(xué)習(xí)的意義，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，與其講那些天道酬勤的大道理，不如從更加現(xiàn)實(shí)的角度去說(shuō)學(xué)習(xí)是為了什么。

就像這位朱同學(xué)所說(shuō)的那樣——現(xiàn)在不讀書(shū)，以后沒(méi)錢(qián)充皮膚！這句話對(duì)現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，可比“書(shū)山有路勤為徑”聽(tīng)著更讓人來(lái)勁兒！

或許很多家長(zhǎng)和老師教育的方向也可以嘗試著發(fā)生改變，拋卻那些假大空的教育目標(biāo)和說(shuō)教方式，用最直接、最現(xiàn)實(shí)的話語(yǔ)告訴同學(xué)們，學(xué)習(xí)究竟是為了什么，這樣的教育，也許更適合現(xiàn)在的00后、10后學(xué)生。

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