我發(fā)現(xiàn)真正決定孩子未來的不是考多少分

報(bào)了這么多年志愿，我發(fā)現(xiàn)真正決定孩子未來的不是考多少分，而是咱們心里那套選擇的邏輯。

我遇到的所有家長基本上可以分成三類。第一類是現(xiàn)實(shí)派的家長，他們的核心邏輯就一句話：什么喜不喜歡，好就業(yè)、能掙錢才是硬道理。那他們一般會怎么做呢？

買數(shù)據(jù)卡，捧著招生大本，一分一分地計(jì)算，生怕浪費(fèi)分?jǐn)?shù)。哪個專業(yè)火，哪個聽說工資高，就選哪個專業(yè)。如果孩子說“我對什么什么感興趣”，那他可能會說“興趣能當(dāng)飯吃嗎？”報(bào)完志愿，孩子大概率會被一個熱門專業(yè)錄取。

最好的情況是孩子認(rèn)了，畢業(yè)之后找到一份穩(wěn)定的工作，安安穩(wěn)穩(wěn)，但談不上熱愛。但更常見的情況是，孩子大學(xué)四年學(xué)得很痛苦，渾渾噩噩，一畢業(yè)就想轉(zhuǎn)行，特別迷茫。我覺得現(xiàn)實(shí)派家長的選擇有點(diǎn)兒像一場包辦婚姻，先結(jié)了再說，日子能過，但孩子可能一輩子都沒有體會過干自己喜歡的事兒的那種心跳。

第二類是規(guī)劃派的家長，他們的邏輯是“咱們得瞄準(zhǔn)未來，倒推現(xiàn)在”。他們會一起商量，問孩子：“你10年之后想成為什么樣的人呢？是想進(jìn)大公司，想當(dāng)醫(yī)生還是想做老師呢？”

然后他們就會沖著這個目標(biāo)去給孩子鋪路，選對應(yīng)的專業(yè)，挑有就業(yè)實(shí)力的城市，給孩子規(guī)劃考研、考公。這聽起來很棒，對吧？如果孩子自己認(rèn)同這個目標(biāo)，那他會動力十足，大學(xué)也會過得非常充實(shí)，步步為營。

但這里邊有一個巨大的風(fēng)險(xiǎn)：如果這個藍(lán)圖是咱們家長偷偷畫好的，硬塞給孩子的，那孩子就可能像是走在一條設(shè)計(jì)好卻沒有出口的高速公路上，跑得越快，離真實(shí)的自己就越遠(yuǎn)。規(guī)劃派家長的選擇，像一個精密的項(xiàng)目，成功了，效率極高；但方向錯了，所有的努力都可能歸零。

第三類家長有點(diǎn)不一樣，是本質(zhì)派的家長，他們的邏輯超越了專業(yè)和就業(yè)。他們會關(guān)心一個問題：我的孩子到底是個什么樣的人呢？他會觀察孩子什么事兒能讓他不吃不喝也得干，眼睛發(fā)光——是愛擺弄零件，還是愛在知識的海洋里遨游，還是對自然充滿好奇呢？

他們敢支持孩子看起來不靠譜的愛好，他們會說：“如果你真的喜歡歷史，那咱們就去學(xué)，行行出狀元，爸爸媽媽和你一起去面對。”這條路短期之內(nèi)的壓力最大，要面對親戚朋友“學(xué)這有啥用”的質(zhì)疑。

但長期來看，他們幫孩子找到了與生俱來的發(fā)動機(jī)，孩子學(xué)的是所愛，大學(xué)里如魚得水，充滿創(chuàng)造力。他可能不會大富大貴，但是他的人生會有一種扎實(shí)的、滾燙的幸福感。本質(zhì)派家長的選擇，像是一次尋寶，寶藏就是孩子自己，過程可能會非常曲折，但是一旦找到，孩子一生能量無窮。

講完這三類家長，你是不是也能看到自己的影子？我們可能像現(xiàn)實(shí)派的家長求一個“穩(wěn)”字，也可能像規(guī)劃派的家長苦心為孩子規(guī)劃，心里或許都藏著一個本質(zhì)派家長的愿望，希望孩子能夠做自己。那哪一類家長最好呢？我到底應(yīng)該學(xué)誰呢？其實(shí)我覺得最智慧的選擇不是三選一，而是咱們把這三類家長的智慧按順序走一遍。

第一步，咱們先學(xué)學(xué)本質(zhì)派家長，放下焦慮，跟孩子做一次深度的溝通。別問他“你想學(xué)什么專業(yè)”，問問他“做什么事的時(shí)候你最開心，最有成就感”，幫孩子找到心里的那顆火種。

第二步，咱們再學(xué)學(xué)規(guī)劃派的家長，拿著這顆火種去現(xiàn)實(shí)當(dāng)中找路。比如說孩子喜歡打游戲，咱先別罵他，一起去研究研究游戲行業(yè)需要策劃、需要編程、需要美術(shù)還是需要運(yùn)營，分別對應(yīng)大學(xué)里邊的哪些專業(yè)，哪些大學(xué)的這些專業(yè)比較好。咱們把孩子的愛好變成他可以實(shí)現(xiàn)的人生路徑。

第三步，最后咱們可以參考一下現(xiàn)實(shí)派家長，在找出來的這幾條路里邊，結(jié)合咱們的分?jǐn)?shù)，選一個錄取把握最大、學(xué)校平臺最好的，用現(xiàn)實(shí)的分?jǐn)?shù)去托舉孩子的夢想。

報(bào)志愿是孩子成人以后的第一份重大的人生提案，我們的角色不應(yīng)該是一個獨(dú)斷的決策者，而應(yīng)該是一個智慧的導(dǎo)航員。咱們用本質(zhì)派的心去發(fā)現(xiàn)孩子的火焰，用規(guī)劃派家長的大腦去繪制可行的地圖，最后咱們用現(xiàn)實(shí)派家長的眼光去避開路上的各種坑。這樣，我們給孩子的不止是一張大學(xué)的錄取通知書，更是一套受用終身的人生選擇方法論。