教育時評｜高位推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)

高位推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)

中國教育報評論員

日前，卓越工程師培養(yǎng)改革座談會召開。會議系統(tǒng)全面總結(jié)了卓越工程師培養(yǎng)改革啟動三年來的經(jīng)驗成效，對落實教育科技人才一體發(fā)展要求，深化工程教育改革，加大卓越工程師培養(yǎng)力度，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國提供有力支撐作出部署。

卓越工程師的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到國家科技自立自強(qiáng)的成色，決定著產(chǎn)業(yè)變革的深度，影響著民族復(fù)興的進(jìn)程。三年來，教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重大政治任務(wù)，在有關(guān)部門大力支持下，聚焦事關(guān)國家戰(zhàn)略的18個關(guān)鍵領(lǐng)域，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，著力推動卓越工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、流程再造、能力重塑、評價重建。從實現(xiàn)工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模校企聯(lián)合培養(yǎng)，到加速重構(gòu)產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系，打破工程技術(shù)人才培養(yǎng)“學(xué)科化、院系制”傳統(tǒng)模式，再到圍繞產(chǎn)業(yè)一線真問題，產(chǎn)出一系列創(chuàng)新成果，有力支撐服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，卓越工程師培養(yǎng)改革取得一系列突出成果和顯著進(jìn)展。

會議全面總結(jié)卓越工程師培養(yǎng)改革的經(jīng)驗做法，系統(tǒng)分析研判新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，意義重大。在中央人才工作會議召開四周年、全國教育大會召開一周年的戰(zhàn)略節(jié)點，在卓越工程師培養(yǎng)改革啟動三年的關(guān)鍵時期召開座談會，彰顯了黨中央、國務(wù)院對國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的高度重視，也將進(jìn)一步凝聚加快培養(yǎng)大批卓越工程師的廣泛共識。會議的召開，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)在資源配置、項目安排、制度銜接等方面的聯(lián)動協(xié)調(diào)，以更強(qiáng)大合力推動破解卓越工程師培養(yǎng)過程中的突出問題。同時，卓越工程師培養(yǎng)改革的縱深推進(jìn)，也將引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，為探索打通人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用通道的有效機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，助力實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動提供強(qiáng)大助力。

加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，必須把培養(yǎng)“挑大梁”的優(yōu)秀人才作為第一使命。當(dāng)今世界，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，全球工程科技創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期，各領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)集群式突破，迫切呼喚大量優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。卓越工程師不僅是技術(shù)的實踐者，更是創(chuàng)新的開拓者、產(chǎn)業(yè)的推動者。他們一頭連著實驗室的前沿探索，一頭連著產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型升級，既承載著突破“卡脖子”技術(shù)的使命，也肩負(fù)著構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重任。培養(yǎng)更多與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的卓越工程師，是錨定國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展，提升國家創(chuàng)新體系整體效能的必然要求，是以教育賦能科技創(chuàng)新、以人才支撐產(chǎn)業(yè)升級，提升國家核心競爭力、贏得全球戰(zhàn)略主動的必然要求，更是在有效引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，釋放教育價值、彰顯教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝灰蟆?/p>

進(jìn)入改革深水區(qū)，要有“越是艱險越向前”的勇氣和魄力。當(dāng)前，卓越工程師培養(yǎng)改革已進(jìn)入關(guān)系事業(yè)發(fā)展、資源配置和能力評價的深水區(qū)。部分單位在推進(jìn)過程中，不同程度存在認(rèn)識不到位“不想改”、機(jī)制不健全“不能改”、內(nèi)部不支持“不敢改”等問題，影響培養(yǎng)改革縱深推進(jìn)、國家創(chuàng)新體系構(gòu)建和教育科技人才一體發(fā)展。必須高位推進(jìn)、逐一破解。要找準(zhǔn)卓越工程師培養(yǎng)改革的痛點、堵點和關(guān)鍵點，以更大政策合力、更強(qiáng)統(tǒng)籌力度，進(jìn)一步深化工程人才培養(yǎng)模式改革，打破校企壁壘、貫通產(chǎn)學(xué)研用，努力跨越人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)變革鴻溝，探索形成中國特色、世界水平的卓越工程師教育標(biāo)準(zhǔn)。

使命在肩，時不我待。我們要錨定教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)，以“聰明人下足笨功夫”的執(zhí)著與堅守，堅定信心、持續(xù)用力，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系。要牢牢抓住卓越工程師培養(yǎng)這個“關(guān)鍵變量”，努力將教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，讓教育強(qiáng)國建設(shè)的根基更牢、底氣更足，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)注入源源不斷的“硬核動力”。

本文來源｜《中國教育報》2025年12月5日01版，原標(biāo)題《高位推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)》

責(zé)任編輯｜王佳實