從思政金課到文物說話，西北民大以文化浸潤有形有感有效推進“鑄牢”教育

冬日暖陽。走進位于甘肅蘭州蘭山下的西北民族大學，吉祥物“石榴娃”景觀小品泛著光芒，博物館“鑄牢中華民族共同體意識文物展”常設主題展內人頭攢動，“道中華”藝術長廊講述著非遺珍品的歲月故事……校園里處處可見的中華文化符號和形象，在潤物無聲中鑄魂育人。

鑄牢中華民族共同體意識，是新時代高校思想政治教育的重要內容。近年來，西北民族大學堅守為黨育人、為國育才的初心使命，立足民族高校職能定位，落實立德樹人根本任務，深入開展“鑄牢”教育，潤物無聲地將中華民族共同體意識根植學生心中。學校兩次被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”稱號，先后獲評“甘肅省民族團結進步示范單位”“全國民族團結進步示范單位”。

打造“鑄牢”教育課程群，

樹立起正確的中華民族歷史觀

“大家發現了嗎？電影《哪吒2》里居然出現了馬家窯文化彩陶。”“中華民族共同體概論”（以下簡稱“概論”）課上，西北民族大學中華民族共同體學院教師王碩以“史前時期文明初現與中華民族的起源”為主題，用學生們喜聞樂見的話題，由小見大地勾勒出“早期中華文化圈”的形成軌跡。

“‘熟悉中見陌生，陌生中見熟悉’是我講好‘概論’課程的竅門。”王碩說，不能局限于講理論，而是要挖掘身邊人、身邊事，將豐富的歷史案例與現代元素有機結合，讓學生在不知不覺間深化對中華文明突出特性的理解和認識，增強民族自信心和自豪感。

“《概論》不僅僅是一部教材，更是加強中華民族共同體理論體系建設的重要載體。”西北民族大學研究生院院長孫初鋒介紹，西北民族大學為打造“概論”這門金課，全面實施了“概論”課程建設“十項行動”，以師生研學行動、課程質量提升行動、“金課”示范引領行動、課程群建設行動等為引領，推動中華民族共同體學學科建設。

研讀《概論》全覆蓋、研討《概論》重研究、研習《概論》強實踐……為扎實推進“十項行動”，西北民族大學要求教師將《概論》的核心觀點融入課程內容，采用案例分析、小組討論等多種形式，為學生講清講透講活中華民族共同體形成和發展的歷史進程，樹立正確的中華民族歷史觀。

以“概論”課程為引領，西北民族大學進一步實施“141”工程，構建起“一核、四階、百門”“鑄牢”教育課程群，有形有感有效推進“鑄牢”教育。

“我們的目標是通過建設‘概論’等一批重點課程，輻射帶動一批專業課程，打造預科、本科、碩士、博士4個學段全覆蓋的100門以上‘鑄牢’教育課程群示范課。”學校教務處副處長姜學龍介紹。

參與“鑄牢”教育課程群示范課建設，該校歷史文化學院副教授焦景丹收獲頗豐。

“《概論》教材的理論架構、史實與史料，都能作為我們歷史課堂的補充。”焦景丹說，如今，她所在的“中國古代史”課程教學團隊通過創新教學模式，深度融合“概論”課程的思政元素，構建起“理論+實踐”的育人體系；團隊同步推進學術研究，編撰專題史講義及《中華民族交往交流交融史料匯編·甘肅卷·明代部分》，為課程改革與思政建設奠定堅實基礎，實現教學科研雙向賦能。

“我們突破傳統王朝史觀和單一民族敘事模式，把教材中一些與中學階段相似的重要問題講深、講透，體現出作為一門大學課程應有的層次和高度，從而幫助學生堅定歷史自信，提升歷史自覺，增強歷史擔當。”焦景丹說。

建設“鑄牢”教育陣地，

讓中華民族共同體意識浸潤人心

一個博物館就是一所大學校。在西北民族大學博物館，精心策劃的“鑄牢文物展”讓文物“說話”，讓歷史發聲，成為“鑄牢”教育的生動課堂。

“中華文明的起源不似一支蠟燭，而像滿天星斗。黃河流域正是其中的星斗之一，早在8000年前，隴原大地已是中華文明的重要發祥地……”在“鑄牢文物展”第一展區“文明曙光”，學生講解員韓淘淘將中華文明的起源娓娓道來。

▲西北民族大學博物館館長牛海楨以錢幣為主題，講解中華民族共同體形成與發展的歷史。

博物館館長牛海楨介紹，“鑄牢文物展”分“文明曙光”“多元一體”“多彩中華”“文明互鑒”4個專題，立足甘肅歷史文物，生動再現各民族交往交流交融的史實。此外，博物館安排學生講解員講解，通過同齡人講給同齡人聽的模式，引發情感共鳴，增進“五個認同”，也讓學生實現從學習者到傳播者的角色轉變。

近年來，西北民族大學充分挖掘甘肅文化、校史等資源，建成《黃河大合唱》展覽館、中華典籍陳列室等，每年吸引上萬人觀展研學。“我們將思政‘小課堂’與社會‘大課堂’有機結合，形成全員、全過程、全方位的育人格局，增強了‘鑄牢’教育的針對性和吸引力。”該校中華民族共同體建設工作處處長韓瑛說。

西北民族大學校園坐落于黃河之濱，建有全國唯一以《黃河大合唱》為主題的展覽館。

首演《黃河大合唱》指揮鄔析零的五線譜紙、1939年4月手抄的《黃河大合唱》第一版簡譜……《黃河大合唱》展覽館內，數千件珍貴史料呈現了經典歌曲《黃河大合唱》創作背后的歷史故事。

“《黃河大合唱》蘊含的崇高民族精神和民族氣節，是鼓舞抗戰勝利的重要精神力量，也是我們新時代開展‘鑄牢’教育的寶貴資源。”該館負責人、西北民族大學音樂學院教授黃煒說，“我們要從中汲取奮進力量，引導師生為人民而創作，為時代而發聲，講好中華民族故事。”

《黃河大合唱》5天成稿6天成曲，從硝煙彌漫的戰場一路飄揚，唱響全國，成為鼓舞各族人民團結抗戰的時代強音。而今，《黃河大合唱》展覽館作為西北民族大學開展愛國主義教育、傳承紅色基因的重要基地，感染著一代代青年學子。

“參觀《黃河大合唱》展覽館是一次深刻的‘鑄牢’教育，它不僅是對一部經典音樂作品的回顧，更是對以愛國主義為核心的民族精神的一次感悟。作為青年學子，我們有強烈的使命擔當去傳承其藝術底蘊、弘揚中華民族精神。”西北民族大學音樂學院2021級學生閆玉潔說。

傳承中華優秀傳統文化，

讓中華民族共有精神家園可感可知

步入學校“道中華”品牌建設文創中心，印有灰陶鳥元素的絲巾、以“大一統”為主題的帆布包……一系列兼具文化內涵和實用價值的文創產品引人矚目。據介紹，這些作品均出自該校美術學院師生之手，讓歷史以更親切的方式走進生活。“道中華”藝術長廊的墻上，還有師生共同繪制的石榴、灰陶鳥等突出各民族共有共享中華文化符號和形象的壁畫。

▲西北民族大學美術學院師生以石榴、灰陶鳥為主要元素設計的文創產品。

2024年，西北民族大學美術學院實踐基地以藝術展陳形式，創作一系列文創產品，展現“千年絲路·漆語萬華”“壁上乾坤·和羹之美”“筆精墨妙·丹青瑰寶”等20個主題。

“文創設計通過創造性的視覺語言和產品形態，將中華文化轉化為個人可感知、可體驗的生活美學，從而在情感深處激發人們的認同感、歸屬感和自豪感，對于構筑中華民族共有精神家園具有重要價值。”美術學院院長徐海翔說。

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。西北民族大學中華民族共同體建設工作處工作人員陳曉佳介紹，學校以傳承弘揚中華優秀傳統文化為載體，每年舉辦“我們的節日——中華傳統文化體驗”、“石榴籽”校園文化工程、民族團結進步教育月等豐富多彩的活動，讓中華民族共有精神家園變得可感可知。

新聞傳播學院學生瑪依拉·木合牙提代表全體學生發出“石榴籽”宣言；音樂、舞蹈、體育學院師生同唱活動主題曲《中華吉祥果》……今年4月，在3000余名師生的共同見證下，學校2025年“石榴籽”校園文化工程正式啟動。

“我們將‘石榴籽’校園文化工程提質升級，創新構建中華優秀傳統文化浸潤行動、民族團結進步教育提質行動、交往交流交融實踐深化行動和講好中華民族故事能力提升行動等4個行動體系，立項48項子活動，活動導向更加鮮明，架構脈絡更加清晰，信念的根系將扎得更深。”西北民族大學團委書記許國棟說。

▲西北民族大學中華民族共同體建設工作處組織開展“鑄牢”宣講。西北民族大學黨委宣傳部供圖

舉辦“民族團結進步教育月”活動，是西北民族大學的悠久傳統。“活動期間，學校各單位齊頭并進，同向發力，開展了內容豐富、形式多樣的活動，有效推進學校民族團結進步創建工作，凝聚起學校高質量發展的磅礴合力。”學校黨委統戰部副部長張鵬介紹。

凝心聚力，開拓創新。中國共產黨西北民族大學第七次黨員代表大會提出，把學校建設成為“鑄牢”的示范高地，是今后5年的重要目標任務。

“新征程上，全體西北民大人將深入學習貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想、關于教育的重要論述，堅持和加強黨的全面領導，落實立德樹人根本任務，深化‘鑄牢’宣傳教育實踐，教育引導學生肩負歷史使命，堅定前進信心，厚植家國情懷，自覺做‘鑄牢’的堅定擁護者、忠實踐行者和有力推動者。”西北民族大學黨委書記張俊豪表示。

（本文圖片除署名外，均由周宛霖攝）

監制 | 肖靜芳

統籌 | 安寧寧

編輯 | 王珍 周宛霖

制作 | 胡曉蝶

來源 | 中國民族報

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