我是媽啊，不是保姆啊！

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當媽要教給孩子什么

作者●晏凌羊

01

逗號說，媽媽，你平時總是那么節省，搞得我也不敢大花錢。但你平時不花錢，一花就花大的，頂別人花一年。

然后，我給她講了投資和消費的概念。

我說，我花大錢，一般是用于投資，包括我們去海外，我投資的也是我們倆的見識。消費性的支出可以少一點，因為消費帶給人的快樂是短期的——消費誰都會，沒啥難度。而投資性的支出，在確保大部分本金安全的情況下，可以適度投入，因為它本質上屬于生產端。一旦投資成功，它帶給你的快樂是持久的。

我希望教會女兒的是：要爭取做生產者，而不僅僅是消費者。

如果你成天關注的是“我能買什么”“我能享受什么”，那么， 世界對你來說，是作為一個購物中心而存在的。但如果你關注的是“我能創造什么”“我能解決什么問題” ，那么，世界是作為一個工作室或舞臺而存在的。

小孩上小學的時候，也看不懂“生產—消費”整個環節，我帶她出去，主要是花錢買快樂、買“在一起看世界”的體驗，以消費性質居多。但這兩年，我有意識地引導她觀察生產端。

比如，出去吃個飯，跟她一起計算翻臺率、預測店家的成本和利潤、觀察店家如何進行差異化競爭、如何引流。

比如，帶她去參加銀行組織的活動，告訴她每個公司都是靠什么賺錢的、盈利模式大概是怎樣的。

這些，閑聊的時候也就灌輸出去了。

前段時間，我約了她一個同學的媽媽，那位媽媽是做汽車集成電路配件的，我打算寒假帶她去拜訪同學家的工廠，看看集成電路是怎么制造出來的，又會以怎樣的形式流向汽車市場。

在財務方面，我會把她接到的所有的壓歲錢、紅包全部收集起來，存進她的銀行卡賬戶，每一期壓歲錢會截留一點零頭給她用于消費，并教她存了三年定期，讓她清晰地感知到“存錢”帶來的復利效應（積少成多+利息）。

在消費方面，她現在也開始學會貨比三家，會考量一個東西的性價比，甚至開始“干涉”和“監管”我的消費，避免我因一時“糊涂”而產生情緒性消費、沖動消費。但是，在買書、買博物館門票等方面，我從不看價格、從不吝嗇錢財，只要她肯看（很遺憾，她不看）。

同時，我也有在鼓勵她的“微型生產”。

比如，讓她從在收集小卡的過程中，切實體會到“擊鼓傳花”的“龐氏騙局”是啥意思，感受一下以高溢價把價值幾毛錢的小卡買回來但最終只能“砸手里”帶來的痛感。

比如，讓她把不用的東西拿去咸魚出售，冷眼看她玩做煎餅游戲以賺取積分，鼓勵她在做家務的過程中懂得合理調配資源和時間（但這段時間我爸媽在，老人嫌棄她做家務不行就不讓她做，這部分訓練很難得到執行）。

又比如，適度鼓勵她做一些圍繞她的愛豆（這是她的興趣點）制作的短視頻，前段時間好像賺到了二三十塊的收益。

還比如，跟她分享我這些年在投資上面的“收獲”以及踩過的“大坑”。

然后，身體力行地示范，如何從“消費者”轉型為“生產者”（比如，看電影，思考電影制作流程；看脫口秀，思考自己是不是也可以當演員；上網，思考自己是不是可以成為內容創造者而不是消費者）。

消費么，肯定也是要消費的。我們賺錢的一大部分目的，就是為了消費的，要用它去購買選擇權、愉悅的體驗，不必當守財奴。

但，消費這事，門檻太低了，簡直無師自通。

學會生產，才是更難的。

如果你沒學會生產，將來拿什么去消費？

再者，人在被動地享受世界的成果的時候，快樂是即時的、容易消散的、消費完可能就會陷入空虛；但如果你能主動地創造價值，并得到它的附加值——報酬，這種快樂才是相對持久的、能給你帶來正向循環的。

02

現在不請小孩吃垃圾食品，就沒辦法把她帶出來運動、聊天了，畢竟，動一動、聊一聊，不再是她的需求，是我的需求。

也鑒于青春期小孩愿意跟大人“在一起”的時間短，我盡量爭取提高聊天質量，少說點車轱轆話、雞毛蒜皮話……

剛剛她問我日本那個女首相最近怎么了，我結合帶她去日本旅游時的見聞，跟她聊了聊中日美的歷史宿怨，并指明“打仗都是在打錢，也都是為了錢在打”。

我覺得小孩大了以后，我們都得學會做個“空巢老人”用興趣愛好、同齡人圈子等填滿我們的“空巢”。

一個蒸蒸日上的家庭，夫妻雙方應該形成戰略級的角色互補。

總有人要負責提高家庭的上限。比如，去外面拓展增量，給家庭帶來更多的資源。

總有人要負責守住下限。比如，營造穩定、溫暖、安全的家庭氛圍，并時時刻刻觀察和防御風險。

又或者，雙方都參與這些“提高上限”和“守住下限”的事情（比如，雙職工家庭）。

但單親家庭（一般是單親媽媽）往往是要“一個人肩負兩職”，角色和精力是絕對要透支的。 你不僅要搞錢，還要守財。

你在外面要活得像個野性難馴、開疆拓土的“母老虎”，回到家里又得成為溫柔的、會去舔舐孩子的“母貓”。

你既要做重大的教育、財務決策，又得操心家庭瑣碎的采購計劃、孩子的衣食。 換而言之，“拓展上限”和“守住下限”的事，你都得干。

這對任何人的心力和體力都是極限挑戰。

所以，我沒有不切實際地要求自己做到“100分”，去和一個團結的、和諧的雙親家庭做不公平的比較。 我只是把家務適當外包，也接受了自己做飯不大好吃、在生活上對孩子照顧得不夠周到、在學習上對孩子督促不夠的現實。

整體來說，我覺得自己已經做到了“及格線之上”。

但這也是以透支身體為代價的。

現在，我打算把標準再調低，“及格”就行了。

我同樣可以讓孩子從我身上看到負責任、堅韌和在逆境中依然保持豁達和樂觀的生活態度。 別人家父母能給出的力量、智慧和愛，我們家也不缺。

抓大放小。其他不重要。

03

某天中午，我給逗號打電話，發現她真是......情緒特別穩定。

我說晚上不要出去吃了，就在家吃，因為外婆要去舅舅家，我給她打了車（一個半小時后車程），我必須要回來把她送上車、核實車牌號。想出去吃點好的，咱們明天再去。

她擔憂學校老師會拖堂，回家吃就太晚了.....

我正忙著，沒太多時間跟她在這個事情上掰扯，就提高嗓門兒跟她說：“你的擔憂只是揣測，不是事實。我們要基于事實而不是揣測去做決定。真遇到了老師拖堂的這種情況，我們再靈活應對。這個事情別糾結了，聽我安排！”

她聽到我的語氣，也有點氣，但還是承接住了我這點急躁的情緒，跟我講今天早上她們和宿管老師以及班主任老師的沖突。

事情大概是這樣：宿管老師為了懲罰她們睡覺講話，把她們關在屋子里五分鐘，然后她們就遲到了，班主任老師以為她們是故意拖延，罰她們出去跑步，罰得也不重，就小小三圈，大家是笑著跑完的。

她說宿舍里的同學，就她和幾個據理力爭。有幾個就縮在后面，怕影響自己在老師心目中的形象。她覺得自己據理力爭的時候，沒發揮好。

我說， 你做得對，不要懼怕權威，遇到不平事要敢于抗爭。別人選擇自保，那是別人內心有怯懦。平時，你可以在跟我吵架的過程中，鍛煉這種邏輯能力。比如，你可以用我剛剛說你的那一套去跟老師說——我們被宿管阿姨鎖在宿舍五分鐘，這就是客觀情況，不是我們主觀造成的。這根本不是借口。你應該基于事實懲罰我們，而不是基于揣測。你可以把媽媽懟你的這一套拿來活學活用嘛，對不對？

她說，可我們都解釋了，老師還是不聽。

我說，那沒關系，有時候老師也需要維護自己的權威和規矩。你們考慮的只是你們自己的個案，但老師考量的是，如果這次給你們通融，TA立下的“遲到了就要罰跑”的這個規矩就會被打破，以后TA就不好去管理和約束其他同學了。從管理的角度，這是符合TA利益的選擇。你記住自己去學校的主線任務是學習就可以了，其他嘛，睜只眼閉只眼就行啦，都是摩擦，都是小事。

逗號說，好的吧。

*作者：晏凌羊，女，80后，中國作協會員，2001年云南省麗江市高考文科狀元。著有暢銷書《離婚七年》《所有的逆襲，都是有備而來》《公文寫作》等暢銷書十幾部以及兒童繪本《媽媽家，爸爸家》。擁有十幾年金融從業(管理)經驗，現為廣州某文化信息咨詢公司創始人、某文化傳媒公司聯合創始人。出生于云南麗江，現居廣州。樂以文字為窗，見自己，見天地，見眾生。有血有肉，有淚有笑，有錯有對，期待與您共成長。

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一點碎碎念

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