讓實踐成為學生學習的起點 2025小學高質量教育巴蜀創新年會舉行

12月6日至7日，2025小學高質量教育巴蜀創新年會舉行，吸引了來自北京、重慶、四川、河南、山東等地的眾多中小學教育工作者參加。會議圍繞“實踐育人，真實成長”主題，通過主旨報告、平行工作坊、實踐體驗等環節，以專題報告、精品課例、專家點評、沉浸體驗等方式，幫助與會教育工作者解讀實踐育人前沿理念，共同尋找中小學教育高質量發展的實踐路徑。此次年會由中國人生科學學會中小學教育專業委員會主辦、重慶市巴蜀小學校承辦。

讓實踐成為學生學習的起點

聶延軍

開幕式上，中國人生科學學會副會長、中小學教育專業委員會理事長聶延軍談到，黨的十八大以來，實踐育人被提到了前所未有的戰略高度。實踐育人不是一句空洞的口號，而是教育回歸本真的必然選擇，是促進人全面發展的根本途徑。

小學教育作為國家創新體系中最廣泛、最基礎的人才儲備庫，如何夯實創新的根基，涵養創新的沃土，呵護創新的萌芽？重慶市委教育工委委員、市教委副主任江鵬指出，我們要切實守住教育初心，回歸教育本真，讓實踐成為學生學習的起點，教育貫穿的主線，檢驗成效的標尺，推動學習真實發生，引領學生真實成長。

博物館開館儀式

“趣享博物館，好奇不設限！”開幕式上，“巴蜀兒童‘趣’博物館”舉行了開館儀式。重慶中國三峽博物館鎮館之寶“虎鈕錞于”驚喜亮相。據悉，該“博物館”由巴蜀小學學生自主參與設計、策展、講解，融合學科實踐與生活實踐，將成為校園內常態化、課程化的實踐教育基地。

博物館的創建過程貫穿了學生的參與。館標經由全校學生投票從學生設計作品中選出；部分館藏文物復制品，如“巫山人”化石和“虎鈕錞于”，由學生在教師帶領下前往重慶三峽博物館參觀并挑選而定。館內還設有多項互動體驗區域。“時光列車”呈現三峽地區的歷史演進；“親手觸摸區”提供長江鵝卵石觸摸及考古沙池挖掘體驗；“人文尋蹤區”可供參觀者題寫詩歌，作品有機會被收藏；“時空對話墻”為參觀者的創想與實踐提供了與三峽探索與攻堅的隔空交流互動。

鼓勵學生走出課本獲得經驗

主旨報告環節，中國教育發展戰略學會基礎教育課程改革創新專業委員會理事長李鐵安、中國教育學會綜合實踐活動研究會副理事長柳夕浪分別作《實踐出真智：深化課程教學改革的一個有力支點》《什么樣的實踐才能有效育人》專題報告。馬宏攜巴蜀校長團隊以《問題解決：最好的學習方式是去經歷——實踐育人的巴蜀探索》為題作實踐報告分享。

李鐵安強調，邁向未來，深化課程教學改革需堅守育人根本，需重塑新的更加科學的人才觀、課程觀、教學觀、學習觀。特別是面對AI時代的挑戰，基礎教育育人目標更應突出對學生主體精神、大愛情懷和創造能力的培育。

柳夕浪表示，真正的實踐育人應堅持“生活本位”，引導學生走出書本、直面真實世界獲得直接經驗；其本質在于“改變世界”，尤其要注重從體驗探究升華為服務社會的行動。

馬宏

馬宏及團隊系統闡述了巴蜀小學實踐育人的行動藍圖，強調“教育是做的哲學”是一以貫之的信念，堅信“最好的學習方式是去經歷，真實的成長在實踐中發生”。校實踐育人致力于打破時空邊界，通過評價改革與系統規劃，激活師生內生動力，最終營造出“共同經歷，彼此滋養”的真實成長生態。

體驗互動研究的實踐現場

6日下午，圍繞“聚焦學習方式變革的學科實踐”與“指向真實問題解決的跨學科實踐”兩大主題，大會設置了兩個實踐工作坊，為與會者提供了沉浸式、互動式的學習場景。

活動現場

參會期間，與會代表還走進巴蜀教育文化歷史陳列館、巴蜀兒童“趣”博物館、巴蜀小學數智育人空間、智慧體育互動體驗等空間場景，全方位感受巴蜀小學93年深厚的歷史文化、數智育人最新成果“線上巴蜀”，以及AI技術賦能的學生一日健康生活真實樣態。

7日中午，年會在專家觀察團發布的大會共識中落下帷幕。共識中強調，教育應堅持“知行合一、兒童為本”的理念，將實踐作為落實立德樹人、提升學生核心素養的關鍵路徑。大會倡議推動學生從“學習者”轉向“創造者”，教師向“實踐家”發展，并構建家校社與技術協同的育人生態。未來將著力深化課程整合、創設真實實踐場景、開放校內外資源，并探索以問題解決為核心的綜合評價體系，共同推動教育從知識傳授向實踐育人的系統轉型。

上游新聞記者 宋劍 受訪者供圖