教育部發(fā)布《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，明確構(gòu)建合作與開(kāi)放辦學(xué)格局、工學(xué)交替培養(yǎng)體系

【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 陳全 實(shí)習(xí)生 聶希子】12月10日，記者從教育部了解到，為深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會(huì)精神，貫徹落實(shí)中央人才工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要2024-2025年）》，加快構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，教育部發(fā)布《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）。

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中央人才工作會(huì)議以來(lái)，卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進(jìn)展。2024年下半年，教育部指導(dǎo)中國(guó)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體匯聚高校、企業(yè)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等多方力量，聯(lián)合清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)電子科技集團(tuán)有限公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)有限公司、北京中關(guān)村實(shí)驗(yàn)室等單位，全面啟動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》研制工作，深入開(kāi)展國(guó)際工程教育比較研究，面向教育領(lǐng)域、行業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)家咨詢(xún)論證，先后赴國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)、人力資源和社會(huì)保障部等開(kāi)展針對(duì)性調(diào)研，確定《標(biāo)準(zhǔn)》以教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形式發(fā)布，并分多輪向相關(guān)部委、地方教育管理部門(mén)、高校、企業(yè)等廣泛征求意見(jiàn)，并將有關(guān)意見(jiàn)充分吸納后形成了《標(biāo)準(zhǔn)》，有力保障了《標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性、規(guī)范性和適用性。

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《標(biāo)準(zhǔn)》以彰顯中國(guó)特色、樹(shù)立卓越導(dǎo)向、引領(lǐng)范式變革、提升國(guó)際影響為基本原則，目標(biāo)是推動(dòng)建立中國(guó)特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，保障卓越工程師學(xué)院高起點(diǎn)、高質(zhì)量建設(shè)，全面提升卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容主要包含六個(gè)方面：

一是“學(xué)院定位與組織”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展，建立健全“四共”“四通”機(jī)制、學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制等，充分發(fā)揮管理體系、學(xué)術(shù)體系、實(shí)踐平臺(tái)和資源保障的整體效能。

二是“質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)”，重在校企共建內(nèi)外部培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化多主體參與、全鏈條聯(lián)動(dòng)、全要素監(jiān)測(cè)的質(zhì)量閉環(huán)管理，積極引入外部質(zhì)量評(píng)價(jià)和產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)。

三是“合作與開(kāi)放”，重在拓展外部資源，建立合作開(kāi)放機(jī)制，強(qiáng)化區(qū)域、校企、國(guó)際三個(gè)維度的交流與合作，深化產(chǎn)學(xué)研融合，構(gòu)建合作開(kāi)放的辦學(xué)大格局。

四是“工學(xué)交替培養(yǎng)”，重在持續(xù)加強(qiáng)卓越工程師思想政治教育，調(diào)動(dòng)好高校和企業(yè)兩個(gè)積極性，推動(dòng)校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果。

五是“校企師資隊(duì)伍建設(shè)”，重在發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立健全師資隊(duì)伍遴選標(biāo)準(zhǔn)、審查準(zhǔn)入與退出程序、師資培訓(xùn)體系、校企導(dǎo)師協(xié)同和雙向交流機(jī)制等。

六是“工程師職業(yè)發(fā)展”，重在強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，堅(jiān)定職業(yè)理想，建立健全職業(yè)資格銜接、職稱(chēng)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生跟蹤反饋等機(jī)制，推進(jìn)校企接續(xù)培養(yǎng)。

此外，教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出，與國(guó)際工程教育標(biāo)準(zhǔn)比較，《標(biāo)準(zhǔn)》主要有三個(gè)鮮明特點(diǎn)：

一是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。要求卓越工程師學(xué)院必須成立黨委，加強(qiáng)卓越工程師思想政治教育，大力弘揚(yáng)紅色工程師文化，用好企業(yè)重大工程、國(guó)之重器等育人資源，引導(dǎo)新時(shí)代卓越工程師胸懷“國(guó)之大者”，筑牢愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神底色。

二是堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，把戰(zhàn)略急需領(lǐng)域作為人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場(chǎng)。要求卓越工程師培養(yǎng)主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在解決企業(yè)產(chǎn)業(yè)一線工程技術(shù)難題的實(shí)踐中培養(yǎng)卓越工程師，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

三是堅(jiān)持深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制。強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，充分發(fā)揮我國(guó)國(guó)有企業(yè)制度優(yōu)勢(shì)，支持“專(zhuān)精特新”企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等深度參與卓越工程師培養(yǎng)，創(chuàng)新高標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)交替培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”與“師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通”的“四共”“四通”機(jī)制，破解工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)難題。