考研 | 把句子寫通順、不寫錯(cuò)別字，你就贏了一半

2026年考研初試在即，很多同學(xué)都是第一次參加研究生考試，當(dāng)然也不乏有二戰(zhàn)等考生，對(duì)于新傳等人文社科而言，除了專業(yè)的扎實(shí)程度會(huì)影響考試分?jǐn)?shù)，還有一個(gè)重要的指標(biāo)：文字的表達(dá)。

近幾年隨著短視頻等社交媒體的普及，各行業(yè)從業(yè)人員和學(xué)界都普遍注意到一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)代大學(xué)生的表達(dá)水平越來越差。一個(gè)句子寫不明白，一個(gè)段落錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤比比皆是，這種現(xiàn)象甚至從大學(xué)蔓延到了行業(yè)。新聞傳播學(xué)專業(yè)作為跟文字打交道的領(lǐng)域，對(duì)文字的表達(dá)更甚于其他專業(yè)，如果靠文字為生的學(xué)生都不能在考試中展示自己的表達(dá)能力和思維能力，那更不用提考上了。

大學(xué)生和新聞出版行業(yè)文字表達(dá)問題突出

近期，教育博主“一五老師”發(fā)文，指出上海古籍出版社出版的《西廂記》一書存在多處錯(cuò)誤。博主在視頻中稱：“我只粗略看了一遍，就發(fā)現(xiàn)了300多個(gè)各種各樣千奇百怪的錯(cuò)誤。”

12月5日，“一五老師”在繼續(xù)糾錯(cuò)《西廂記》的同時(shí)，又指出了另一本出版物存在編校錯(cuò)誤，“語(yǔ)文課推薦閱讀叢書之《世說新語(yǔ)》，短短兩本100多頁(yè)的小冊(cè)子，至少有30多處錯(cuò)誤！”

這一新聞雖是網(wǎng)民自發(fā)的糾錯(cuò)行為，卻給了出版行業(yè)樹立了一個(gè)警醒的案例。新聞傳播專業(yè)雖然和出版行業(yè)是不同專業(yè)，但是在實(shí)際從業(yè)中，兩者本質(zhì)并不分家，都隸屬傳媒行業(yè)，很多高校新聞傳播學(xué)和出版均屬于同一學(xué)院。

今年早期，一項(xiàng)高校專項(xiàng)調(diào)查揭示了普遍的不規(guī)范現(xiàn)象：學(xué)生們?cè)谏缃幻襟w和日常交流中頻繁使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、流行語(yǔ)，甚至濫用縮寫，影響了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

更為觸目驚心的是基本語(yǔ)法和書寫的混亂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在書寫中將“的、地、得”混用，把“已、以”混淆。這些本應(yīng)在基礎(chǔ)教育階段解決的問題，卻延續(xù)到了高等教育甚至專業(yè)領(lǐng)域。

“文字失語(yǔ)癥”，這個(gè)并非嚴(yán)格醫(yī)學(xué)概念卻精準(zhǔn)描述當(dāng)代青年困境的詞語(yǔ)，正成為大學(xué)生群體的真實(shí)寫照。其表現(xiàn)形式多種多樣，而根源則直指思維與表達(dá)方式的深層變革。

中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查數(shù)據(jù)勾勒出一幅清晰的畫像：47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一，41.5%的人經(jīng)常詞不達(dá)意。這些數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)具體的表達(dá)困境。

聚會(huì)發(fā)言時(shí)腦中“短路”，拜年祝福只能復(fù)制粘貼，論文寫作時(shí)對(duì)著空白文檔長(zhǎng)時(shí)間發(fā)呆。更為尷尬的是，一些大學(xué)生在學(xué)術(shù)場(chǎng)合也難改網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，甚至在考試作答中使用表情符號(hào)等非正式元素。

青年表達(dá)問題背后是深刻的社會(huì)與教育原因。54.0%的受訪者認(rèn)為閱讀量少是主因，53.0%的人歸咎于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和表情包的過度依賴。韓國(guó)首爾大學(xué)的研究也發(fā)現(xiàn)類似問題，學(xué)生們的寫作訓(xùn)練多圍繞考試進(jìn)行，而非真正熱愛閱讀與思考。

考研中如何讓自己表達(dá)更流暢

如何讓自己在考試中的文字表達(dá)更流暢呢？這不僅需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累更多系統(tǒng)化的知識(shí)，還需要在日常生活中刻意鍛煉自己的表達(dá)能力。具體而言，可以通過以下方式訓(xùn)練自己：

一、在社交媒體中多用正式化表達(dá)，少用表情包和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

文字表達(dá)流程主要在于遣詞造句正規(guī)，符合語(yǔ)法特征，沒有病句或者邏輯問題，這就需要我們考試前刻意訓(xùn)練自己的輸入文字時(shí)，不要錯(cuò)誤使用文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。大家在使用微信聊天，或者發(fā)短視頻、小紅書的文字時(shí)經(jīng)常會(huì)用網(wǎng)絡(luò)梗、表情包，這些習(xí)慣并不有利于書面語(yǔ)言表達(dá)，因此可以在這方面可以注意，都是日常化的訓(xùn)練。在網(wǎng)絡(luò)用文字交流時(shí)，文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要反復(fù)閱讀，再確定發(fā)送。

二、寫字之前先在腦子里用短句子整理出來。

考試時(shí)，由于時(shí)間緊張，很多人想到一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，就只能劃掉，影響卷面，甚至出現(xiàn)文字讀不通等問題。大家在下筆作答之前，可以先把要回答的內(nèi)容，用“主謂賓”的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)在腦子里面形成大致框架，在落筆時(shí)就可以對(duì)其進(jìn)行修飾，即使中間再加個(gè)定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)也不會(huì)出現(xiàn)句子語(yǔ)法錯(cuò)誤。

如：回答算法推薦對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，我們背誦的答案是“算法推薦已成為信息傳播的重要方式，它通過對(duì)用戶偏好、點(diǎn)擊行為、停留時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)的分析，向其推送符合其興趣的信息。這一機(jī)制在提升信息分發(fā)效率的同時(shí)也強(qiáng)化了信息繭房與回音室效應(yīng)，使公眾更易沉浸于單一立場(chǎng)的內(nèi)容中，削弱不同觀點(diǎn)之間的理性對(duì)話。”

考試時(shí)，我們并不是原封不動(dòng)把之前背誦的內(nèi)容寫上去，而是以自己理解或者記憶的內(nèi)容作答。這就導(dǎo)致可能因?yàn)闀r(shí)間緊急，出現(xiàn)文字表述中思維混亂的情況。大家在落筆作答之前，可以先在腦海里回憶、建立基本的重要信息。如以上的內(nèi)容就可以簡(jiǎn)化為“算法推薦會(huì)推送用戶感興趣的信息，強(qiáng)化了信息繭房和回音室效應(yīng)，讓用戶沉迷單一立場(chǎng)。”這就是以上內(nèi)容的核心信息，為了增加作答內(nèi)容的深度和字?jǐn)?shù)，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上就進(jìn)行擴(kuò)充，只要保證核心信息是符合語(yǔ)法規(guī)則，其他補(bǔ)充信息就不容易出錯(cuò)。

三、表達(dá)記得從各方面分條陳述，形成條理性

語(yǔ)言不通順的另一個(gè)表現(xiàn)就是說話缺乏條理，但是很多人可以以“一二三四”分條講述事情，卻忽視了各個(gè)條理之間是并行規(guī)則，即內(nèi)容應(yīng)該是事情的各個(gè)方面，相互不交叉，但是很多人考試時(shí)為了分條而分條，相互交叉，邏輯顯得格外混亂。

大家在平時(shí)看短視頻、微博或者公眾號(hào)內(nèi)容時(shí)，可以多用新聞的6要素角度思考“為什么”，或者從事情的起因、發(fā)展、結(jié)果三層次思考“為什么”，從要素和時(shí)間角度提升自己思考問題的立體性，這樣才能在考試或者未來工作、生活中形成真正的思維條理。

比如今年的熱點(diǎn)“賽博對(duì)賬”，它是指2025年前后出現(xiàn)的中美網(wǎng)民跨文化交流現(xiàn)象，美國(guó)網(wǎng)民與中國(guó)網(wǎng)民通過社交平臺(tái)自發(fā)進(jìn)行生活對(duì)比的互動(dòng)形式。如果你要思考它的成因，那就需要找到這個(gè)現(xiàn)象涉及的各個(gè)要素，即賽博對(duì)賬中的參與者、參與話題、參與條件、參與態(tài)度和參與效果，這其實(shí)就是傳播的5W模式，從這個(gè)角度延伸，就會(huì)想成一個(gè)立體化的內(nèi)容，然后用學(xué)術(shù)化的詞匯表達(dá)出來。

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