美育筑夢人——記子洲中學美術教師黨娟

在子洲中學，有一位默默耕耘的美育筑夢人——黨娟，她用十載青春詮釋著對美術教育的熱愛與執著，用畫筆為山區孩子勾勒出通往藝術世界的橋梁。

2013年7月，懷揣對教育事業的熱忱，黨娟老師走進子洲中學，開啟了她的美術教學生涯。十幾年來，她始終扎根教學一線，用實際行動踐行著“每個孩子都具備可塑之美”的教育理念。

勇于創新，探索美育新路徑

“美術教育不僅僅是技能傳授，更是審美能力和創新思維的培養。”黨娟老師如是說。她的課堂從來沒有簡單的臨摹與重復，而是一場場充滿探索與發現的喜悅。她大膽創新教學方法，將信息技術與美術教學完美融合，打造出獨具特色的教學模式。

美術課上，氣氛活躍

“我一直喜歡畫畫，但上高中前，我對美術的理解還停留在簡單的涂涂畫畫層面。”高二（一）班的陳天亮同學坦言，“直到遇見黨娟老師，她的課堂完全改變了我對美術的認知。現在，美術對我而言不再只是一門課程，更是一種獨特的思維方式。我學會了用藝術的視角觀察世界，用創作的方法分析問題，這種美學思維模式甚至幫助我在其他學科中找到新的解題思路。黨老師讓我們明白，藝術不僅是技能，更是認識世界、表達自我的重要方式。”

這段樸實的話語道出了黨老師教學的核心理念。她采用分層教學策略，針對學生不同的美術基礎，制定了“基礎+拓展+提升”的三級教學方案。

數字技術的運用是黨老師教學的一大亮點。她利用動態圖像分解技術，將復雜的繪畫技巧分解為清晰易懂的步驟；通過數字博物館資源，帶領學生“云游”世界著名美術館，近距離欣賞《清明上河圖》等藝術珍品。這些創新做法讓藝術變得觸手可及，極大地激發了學生的學習興趣。

用愛呵護，滋潤每個夢想花開

在教書育人的道路上，黨娟老師始終堅信“愛是最好的教育”。她對學生的關愛如春風化雨，不僅流淌在課堂教學的每一個環節，更細致入微地浸潤到學生課外生活的方方面面。

黨老師特別重視學生的心理健康，將美術療愈融入日常教學。她善于通過學生的藝術作品敏銳察覺到他們的情緒變化，及時給予疏導和幫助。今年就讀高二的陳育瑩同學一直懷揣著藝術夢想，希望能夠報考藝術院校，但由于擔心家人反對，那段時間總是郁郁寡歡，創作的作品也蒙上了一層陰霾。

細心的黨老師通過她的畫作察覺到了這一變化，主動找到陳育瑩，與她進行了一次深入的心靈對話。“每個人都有追求夢想的權利，”黨老師溫柔地鼓勵道，“但首先要學會敞開心扉，與家人真誠溝通。”她不僅耐心教導陳育瑩如何與父母溝通，還親自幫她梳理藝考的準備方案，分析未來的發展道路。

“每個孩子都是獨一無二的存在，我們要用愛去發現、去呵護。”黨老師如是說。在她的辦公室里，有一個特殊的“成長檔案”，記錄著每個學生的特點、優勢和需要關注的地方。這些無微不至的關懷，讓黨老師不僅成為學生藝術道路上的引路人，更成為他們成長道路中的知心朋友。

注重傳承，讓傳統煥發新生

“師者，所以傳道授業解惑也。”然而對黨娟老師而言，教育工作者的使命遠超于此。作為文化薪火的傳遞者，她將美術課堂打造成文化傳承的創新平臺，讓學子們在藝術創作中深度體驗中華優秀傳統文化的永恒魅力。

認真授課

“子洲是一座民間藝術寶庫，我們必須讓年輕一代了解這片土地上的文化瑰寶。”黨老師始終秉持這樣的信念。她認為，讓學生建立起文化自信與地域認同感，是美育工作的重要使命。“我們的學生不僅是文化的學習者，更應當成為文化的傳承者與創新者。”

為此，她匠心獨運地開發了《瀝粉填金畫》《面具制作》等特色校本課程，將剪紙、泥塑、陶藝、刺繡等非遺技藝巧妙融入現代美術教學。在她的課堂上，學生們既能學到傳統工藝的精湛技法，又能感受到其中蘊含的文化智慧。

黨老師的教學特別注重啟發式引導。她經常與學生探討：“作為新時代的青年，我們應當為這個時代留下怎樣的文化印記？又能為后世創造什么樣的文化財富？”這些發人深省的問題，激發了學生們對文化傳承的深刻思考。在她的悉心指導下，學生們將傳統紋樣與現代審美相融合，讓古老的剪紙藝術煥發出時尚光彩，使傳統的泥塑作品訴說當代故事。

特別值得一提的是，她指導學生創作的“二十四節氣”主題系列作品，不僅成功舉辦了校園展覽，更讓傳統文化在校園生活中煥發新的生機。這些作品既展現了傳統文化的深厚底蘊，又體現了當代青年的創新思維，成為校園中一道亮麗的文化風景線。

通過這樣寓教于藝的教學方式，黨老師讓學生們深刻體會到：文化傳承絕非簡單的模仿復制，而是在深刻理解傳統精髓基礎上的創新性發展。每一件融合古今的作品，都是傳統文化在新時代的生動延續，都是年輕一代文化自信的最佳詮釋。這些實踐不僅提升了學生的藝術素養，更增強了他們對民族文化的認同感與自豪感，讓傳統文化的種子在年輕心靈中生根發芽。

深耕教研，用專業素養贏得認可

在十數年的教學生涯中，黨娟老師憑借出色的專業素養和教學成果，獲得了多項榮譽和認可。2023年7月，她榮獲“陜西省教學能手”稱號，這是對她教學能力的高度肯定。此外，她還多次被評為縣級“優秀工作人員”以及校級“優秀教師”和“標桿黨員”。

黨娟與組內老師進行教學探討

在完成日常教學工作的同時，黨娟老師始終堅持教育理論研究與實踐探索相結合。她主持的市級課題《情境教學在高中美術教學中的實踐研究》，成功構建了具有校本特色的教學模式，為美術教學提供了新思路。

研究期間，她發表了三篇學術論文，多次參加教學設計比賽，不斷深化對學科教學的理解。更重要的是，她將理論知識轉化為指導實踐的有效策略，成立“美術工作室”，為學生提供專業的藝術創作平臺。在這里，學生不僅可以學習傳統民間美術技藝，還能參與創意美術制作，體驗藝術創作的樂趣。

黨娟老師深知，美育事業的發展需要集體智慧。她設立名師工作坊，凝聚體育、音樂、美術等學科教師，共同開展教育教學研究交流。通過組織工作坊成員參與課題研究、公開課展示、教學競賽、美術支教等活動，促進教師專業成長。

在她的帶動下，工作坊成員多次榮獲“榆林市新媒體技術大賽二等獎”“子洲縣教學能手”“子洲縣優秀教師”等榮譽，形成了良好的示范引領效應。這種共同體建設模式，不僅提升了本校美育水平，也為周邊學校的美術教育發展提供了可借鑒的經驗。

十年耕耘，十年收獲。在這個注重素質教育的時代，黨娟老師的故事告訴我們：美育不是教育的裝飾品，而是培養學生全面發展的重要途徑。正是有了像黨娟這樣默默奉獻的美育工作者，中國的美育事業才能蓬勃發展，更多的孩子才能在藝術的滋養下健康成長。

黨娟老師表示，在未來的教育生涯中，她將繼續秉持美育初心，不懈追求創新，以藝術之光照亮學生前行之路，為培養德智體美勞全面發展的新時代人才貢獻自己的力量。（來源：子洲融媒 記者：高少瑩 喬丹）