大學(xué)越來越像高中？這屆年輕人，正在被“圈養(yǎng)”式教育毀掉

“一覺醒來，大學(xué)變高中了。”

這不是段子，而是無數(shù)大學(xué)生的真實(shí)噩夢。

你沒看錯，現(xiàn)在的大學(xué)早就變味了。早自習(xí)要打卡，晚自習(xí)查座位，就連上課抬頭看黑板的次數(shù)，都有攝像頭盯著算 “出勤率”。更離譜的是跑操 —— 凌晨 6 點(diǎn)的操場，幾百號人穿著統(tǒng)一的校服式院服，繞著跑道機(jī)械地轉(zhuǎn)圈，學(xué)生會的人舉著考勤本，一個一個核對名字，缺一次就扣 “評獎評優(yōu)分”。

這場景，像極了十年前的高中操場，唯一的區(qū)別是，現(xiàn)在跑步的人，都背著能上網(wǎng)課的筆記本電腦。

那些讓大學(xué)生崩潰的 “高中式管理”，正在批量生產(chǎn) “巨嬰”

前幾天在食堂碰到個大二學(xué)生，他掏手機(jī)給我看輔導(dǎo)員發(fā)的通知：“晚上 11 點(diǎn)斷電斷網(wǎng)，查寢時發(fā)現(xiàn)床上有玩偶，扣量化分；周末離校要提前 3 天報備，目的地精確到小區(qū)門牌號。”

他苦笑著說：“我現(xiàn)在連買瓶可樂都得算著時間，生怕超過晚上 10 點(diǎn)的‘回寢截止期’。有時候真想不通，我都 19 歲了，難道還會半夜跑出去闖禍？”

這樣的事，在現(xiàn)在的大學(xué)里根本不算新鮮。

有學(xué)校要求學(xué)生每天交 “課堂筆記”，不是記重點(diǎn)，而是要寫滿 3 頁紙，字跡歪了都要打回重寫；有老師上課前收手機(jī)，統(tǒng)一鎖在講臺的鐵盒子里，美其名曰 “防止分心”；更有甚者，連學(xué)生的朋友圈都要管 —— 發(fā)吐槽學(xué)校的內(nèi)容，會被輔導(dǎo)員叫去 “談心”，要求刪除并寫檢討。

最諷刺的是，這些管理措施的理由，永遠(yuǎn)是 “為你好”。

“現(xiàn)在學(xué)生自制力差，不管不行”“嚴(yán)管才能出成績，不然畢業(yè)找不到工作”，聽著是不是特別耳熟？就像高中老師說 “上了大學(xué)就自由了” 一樣，都是哄人的漂亮話。

可事實(shí)呢？去年某高校調(diào)查顯示，實(shí)行 “早晚自習(xí) + 跑操” 制度的院系，學(xué)生掛科率沒降多少，申請退學(xué)的人反而多了 20%。有個學(xué)生在退學(xué)申請里寫：“我來大學(xué)是想學(xué)怎么獨(dú)立，不是來接著被人管飯、管睡、管呼吸的。”

高中管紀(jì)律是為高考，大學(xué)管作息是為了什么？

有人說，高中嚴(yán)是因?yàn)橛懈呖歼@個明確目標(biāo)，可大學(xué)的目標(biāo)難道是 “不出事” 嗎？

我認(rèn)識個計(jì)算機(jī)系的教授，他跟我吐槽現(xiàn)在的學(xué)生：“讓做個簡單的編程項(xiàng)目，第一步就要問‘老師，代碼格式有沒有模板’；遇到問題不會查資料，先找班長要‘標(biāo)準(zhǔn)答案’；就連答辯時被評委提問，第一反應(yīng)都是‘我回去問問輔導(dǎo)員’。”

這就是 “圈養(yǎng)” 式管理的后果：學(xué)生習(xí)慣了被安排，失去了自己解決問題的能力。

之前刷到個熱搜，某大學(xué)畢業(yè)生入職后，因?yàn)椴粫孟匆聶C(jī)，每周把臟衣服寄回家讓媽媽洗；還有人因?yàn)椴恢涝趺锤繓|談房租，哭著給輔導(dǎo)員打電話求助。這些聽起來離譜的事，背后藏著同一個問題：他們在大學(xué)里，從來沒被教過 “怎么當(dāng)一個成年人”。

高中老師常說 “上了大學(xué)就自由了”，可現(xiàn)在的大學(xué)，把 “自由” 換成了 “更嚴(yán)的管控”。高中管學(xué)習(xí)，大學(xué)管生活；高中管成績，大學(xué)管打卡；高中管早戀，大學(xué)管夜不歸宿。好像只要把學(xué)生框在規(guī)定的框里，就不算 “失職”。

可教育不是養(yǎng)寵物，不是把人關(guān)在籠子里喂飽就行。大學(xué)本該是讓年輕人試錯的地方 —— 哪怕熬夜趕項(xiàng)目，哪怕跟同學(xué)吵得面紅耳赤，哪怕第一次租房被坑，這些都是成長的必經(jīng)之路。現(xiàn)在倒好，學(xué)校把所有 “風(fēng)險” 都堵死了，卻忘了教他們怎么面對真實(shí)世界的風(fēng)雨。

別用 “為你好” 的名義，偷走年輕人的成長權(quán)

有家長跟我抬杠：“現(xiàn)在的孩子太嬌生慣養(yǎng)，不管著點(diǎn)，遲早出問題。”

可我想問，難道你希望孩子 30 歲時，還得讓你幫他跟老板談加薪嗎？

大學(xué)的意義，從來不是把人培養(yǎng)成 “聽話的零件”，而是教會他們從 “被管” 走向 “自律”。就像學(xué)騎自行車，總得松開手讓孩子自己摔兩跤，不然永遠(yuǎn)學(xué)不會平衡。

之前看到個很暖心的故事：某大學(xué)取消了早晚自習(xí)，改成 “自主學(xué)習(xí)周”—— 學(xué)生可以選擇泡圖書館，也可以去社團(tuán)做活動，甚至可以請假出去實(shí)習(xí)。結(jié)果那學(xué)期，學(xué)生的考研率和就業(yè)率反而漲了 15%。有個學(xué)生說：“沒人管之后，我反而會規(guī)劃時間，因?yàn)橹罌]人會替我承擔(dān)后果。”

這才是大學(xué)該有的樣子：不是用打卡和查寢捆住學(xué)生，而是用資源和引導(dǎo)，讓他們找到自己的方向。課堂可以有趣點(diǎn)，讓學(xué)生自愿放下手機(jī)；課題可以有挑戰(zhàn)性點(diǎn)，讓學(xué)生愿意花時間鉆研；實(shí)驗(yàn)室和圖書館可以開放點(diǎn)，讓學(xué)生有試錯的機(jī)會。

這些事，比裝攝像頭、設(shè)打卡機(jī)難嗎？難的是學(xué)校愿不愿意花心思，而不是圖省事。

寫在最后：大學(xué)不該是高中的延長線，而是成年的起點(diǎn)

凌晨 6 點(diǎn)的操場，又響起了跑操的音樂。學(xué)生們低著頭，踩著統(tǒng)一的步伐，像一串被線牽著的木偶。操場旁邊的公告欄上，貼著 “學(xué)風(fēng)建設(shè)月” 的海報，上面寫著 “嚴(yán)格管理，提升質(zhì)量”。

可質(zhì)量不是管出來的，成長也不是圈出來的。

那些在大學(xué)里被管著打卡、查寢、跑操的年輕人，終有一天要走出校門。當(dāng)他們面對租房合同上的條款，面對職場里的復(fù)雜人際關(guān)系，面對生活里的突發(fā)狀況時，沒人會給他們填申請表，沒人會替他們打卡，更沒人會為他們的人生 “評獎評優(yōu)”。

到那時，他們該怎么辦？

希望有一天，大學(xué)能把 “自由” 還給學(xué)生 —— 不是不管，而是教會他們怎么管自己；不是堵住所有風(fēng)險，而是教會他們怎么面對風(fēng)險。畢竟，真正的教育，是打開一扇門，而不是關(guān)上一個籠子。

最后想問大家：你上學(xué)時，遇到過哪些離譜的 “管控”？歡迎在評論區(qū)聊聊，也讓更多人看看，現(xiàn)在的大學(xué)，到底怎么了。