構(gòu)建優(yōu)質(zhì)兒童閱讀生態(tài)，2025“我最喜愛的童書”榜單揭曉

12月12日，2025年“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動的金、銀、銅、提名獎，在孩子、家長、出版界和圖書館界的共同見證下，于頒獎典禮現(xiàn)場揭曉。這份獨(dú)一無二的榜單，完全由孩子們在深度閱讀后，用一張張真實(shí)的選票選出，是真正屬于他們自己的“閱讀年度報(bào)告”。 專家團(tuán)隊(duì)從全國征集到的2600多本童書中遴選出30本優(yōu)質(zhì)作品進(jìn)入終評環(huán)節(jié)。最終《我的同學(xué)是一只熊》獲兒童文學(xué)金獎，《我不想說對不起》獲圖畫書金獎，《錢是怎么來的：那些錢我怎么都不認(rèn)識？》獲知識性讀物金獎。

雙保險(xiǎn)機(jī)制：專家與孩子組建“硬核”陣容

為確保入圍童書的專業(yè)品質(zhì)，本屆活動組建了由9位業(yè)內(nèi)權(quán)威專家組成的提名委員會。委員會成員包括兒童文學(xué)研究專家林文寶教授、臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所博士孫莉莉、物理學(xué)博士生導(dǎo)師劉玉柱等。專家團(tuán)隊(duì)從全國征集到的2600多本童書中遴選出30本優(yōu)質(zhì)作品進(jìn)入終評環(huán)節(jié)。

專家們秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度，在童書選擇上精益求精，為孩子們精心甄選出這份值得信賴的閱讀書單。提名委員會成員、臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所博士孫莉莉指出：“我首先看中的是作品的文學(xué)性與藝術(shù)性，文學(xué)性是作者通過想象的方式巧妙地編織出他對世界的看法…藝術(shù)性不僅體現(xiàn)在圖畫本身的色彩、構(gòu)圖等美感上，也體現(xiàn)在它的創(chuàng)意上…而文學(xué)性與藝術(shù)性更多的是為兒童性服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的圖畫書作品如果喪失了對兒童所處發(fā)展階段、生活處境的關(guān)懷與同情，那么就缺少了這種兒童性。”

“《我不想說對不起》真的是一本很棒的書……我以后要是再和小伙伴鬧不愉快，就會想起杰克的故事，像他一樣勇敢地承認(rèn)錯誤，真誠地道歉，相信我們很快就能和好，繼續(xù)一起快樂地玩耍、學(xué)習(xí)啦！”——來自蘭州九州小學(xué)二年級的安奕菲評價(jià)道。

在第十二屆“我最喜愛的童書”提名書單中，像這樣充滿情感共鳴與成長啟發(fā)性的作品不在少數(shù)。經(jīng)兩輪專家嚴(yán)格遴選出的30本提名童書，被送往全國數(shù)百所學(xué)校。從5月到11月，數(shù)十萬孩子將有機(jī)會就近免費(fèi)閱讀到這些新鮮出爐的優(yōu)質(zhì)讀物。在免費(fèi)閱讀優(yōu)質(zhì)童書的同時，孩子們還擁有最終的票選權(quán)利，在閱讀童書后，他們將通過網(wǎng)絡(luò)投票，選出心目中“最喜愛的童書”。

該活動由深圳少年兒童圖書館于2014年發(fā)起，其核心在于顛覆了傳統(tǒng)的圖書評選模式：不是由成人直接為孩子選定“好書”，而是通過“專家把關(guān)、孩子決定”的雙軌制，將最終的選擇權(quán)真正交還到小讀者手中。通過“專家篩選+兒童票選”的雙軌機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了兒童閱讀推廣模式的創(chuàng)新突破。專家團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)把控內(nèi)容質(zhì)量，確保入圍圖書兼具文學(xué)價(jià)值與教育意義；而最終獎項(xiàng)的歸屬則由數(shù)十萬小讀者自主投票決定。這一模式既保障了推薦書單的專業(yè)水準(zhǔn)，又充分尊重兒童的閱讀主體性，從而在專業(yè)指導(dǎo)與兒童意愿之間建立起良性互動，使閱讀推薦更貼近孩子的真實(shí)需求與內(nèi)心選擇。

數(shù)據(jù)洞察：從投票結(jié)果看兒童閱讀偏好與趨勢

本屆活動的投票數(shù)據(jù)進(jìn)一步揭示了兒童閱讀的鮮明特征。知識類圖書中，《錢是怎么來的：那些錢我怎么都不認(rèn)識？》以總票數(shù)25,752票（投票率13.88%）成為全國最受歡迎作品，表明與生活相關(guān)的“硬核”科普主題更易吸引孩子。同時，9-10歲是知識類圖書的黃金讀者群，占比高達(dá)38%-41%，說明中高年級小學(xué)生對實(shí)用性內(nèi)容需求旺盛。

兒童文學(xué)類作品則凸顯“成長”主題的核心地位。金獎作品《我的同學(xué)是一只熊》（總票25053票）和銀獎作品《給媽媽的一百萬封信》（總票24743票）均涉及幻想、親情等深刻主題，反映出小讀者對情感與思想內(nèi)涵的追求。此外，兒童文學(xué)組的性別分布趨于平衡，但題材偏好仍有分化：例如《男孩與草原雕》更受女孩青睞，而《十一歲的假期》則吸引更多男孩。

圖畫書類以情感與故事性主導(dǎo)，前三名《我不想說對不起》（27816票）、《國王的金胡子》（27426票）和《打電話的魚》（26626票）均充滿想象力與情感教育色彩。值得注意的是，圖畫書組的性別差異極為顯著，女孩對情感細(xì)膩的故事表現(xiàn)出更強(qiáng)興趣，尤其在低齡段（6-8歲）占據(jù)絕對主導(dǎo)地位。

跨組別分析顯示，9-10歲是兒童閱讀興趣爆發(fā)期，成為各類圖書的核心受眾；而圖畫書、知識書與兒童文學(xué)分別滿足情感共鳴、好奇心與成長深度需求，共同構(gòu)建了完整的兒童閱讀生態(tài)。

12年堅(jiān)守：從一份書單到一片閱讀的森林

12年前，當(dāng)?shù)谝活w“我最喜愛的童書”的種子在深圳播下時，誰曾想到它會成長為今天這樣一片茂盛的閱讀森林？從最初的單點(diǎn)發(fā)芽，到如今輻射包括上海、福建、湖南、重慶、遼寧、廣西、浙江、江蘇等在內(nèi)的累計(jì)全國61個城市的參天大樹；從第一屆的稚嫩嘗試，到如今累計(jì)225萬人次參與——這片森林的每一圈年輪，都記錄著中國孩子與好書相遇的溫暖故事。

這不是一場簡單的評選，而是一次次閱讀的啟蒙儀式。正如活動總策劃、中國圖書館學(xué)會未成年人圖書館分會主任宋衛(wèi)強(qiáng)調(diào)：“以評促閱，才是我們開展活動的初衷和價(jià)值。”當(dāng)近70萬冊圖書通過7893場閱讀活動，在孩子們心中種下求知的種子；當(dāng)看到小學(xué)生為《我不想說對不起》的主人公找到情感共鳴，為《我的同學(xué)是一只熊》的奇妙設(shè)定開懷大笑時，我們更加確信：閱讀的種子，終將長成支撐孩子一生的精神脊梁。

更令人振奮的是，這片森林正在形成自己的生態(tài)系統(tǒng)——作家在這里聽見最真實(shí)的讀者反饋，出版社在這里把準(zhǔn)創(chuàng)作的脈搏，圖書館在這里踐行服務(wù)的初心，而孩子們，則在這片森林中自由探索，找到照亮成長的那本書。

這份書單，是2025年送給每個家庭的一份獨(dú)具參考價(jià)值的閱讀禮物。它不僅告訴你“可以讀什么”，更展示了“如何讓孩子愛上閱讀”。當(dāng)專家與孩子的選擇不謀而合，當(dāng)品質(zhì)與趣味完美交融，這份書單的價(jià)值早已超越評選本身——它驅(qū)動著優(yōu)質(zhì)童書精準(zhǔn)抵達(dá)孩子手中，驅(qū)動著孩子們因自主選擇而愛上閱讀，最終驅(qū)動整個社會形成“讓孩子讀好書、好讀書”的良性生態(tài)。

采寫：南都N視頻記者 謝湘南