驕子陪伴教育：校社雙創聯動為社區青少年織就成長“暖心網”

　四川文化網訊“通過畫情緒小臉譜，我終于知道怎么表達自己的不開心了！”2025年11月，成都東部新區藍綢帶社區12歲的小青（化名），在參與完“暖心陪伴，共筑成長”線上賦能活動后，主動和遠在外地務工的父母分享了自己的心情。這場活動的背后，是四川師范大學學生創業項目“驕子陪伴教育”的專業支撐——作為在藍綢帶社區雙創中心孵化落地的校社聯動項目，“驕子陪伴”以創新的線上陪伴模式，為困境家庭子女、留守兒童、現役家庭子女等群體搭建起全維度成長支持體系，也為社區教育與治理融合探索出全新路徑，據悉”驕子陪伴”既攜手“靜修幸?！毙睦斫逃龍F隊，同時得到四川師范大學教育科學學院社區教育研究中心和基礎教育監測專家團隊支持，融合了心理健康、社區教育、個人自主學習監測的綜合服務體系。

　　校社雙創孵化打造專業陪伴新范式

　　“驕子陪伴教育”的雛形，是四川師范大學一群教育學、心理學專業學生的創業構想。2024年，藍綢帶社區雙創中心在摸排社區教育需求時發現，轄區內部分青少年因家庭監護缺失、教育資源不足等問題，面臨學業壓力大、情感表達匱乏、心理支持缺位等困境。而川師學生團隊的線上陪伴創意，恰好與社區需求精準契合。

　　在成都市社發基金的專項支持下，社區雙創中心為該項目提供了孵化場地、需求對接、資源協調等全鏈條服務，推動項目從“校園創意”轉化為“社區服務實體”。為保障服務專業性，“驕子陪伴”組建了由教育學、心理學專家構成的督導團隊，搭建起“三階九步”培訓體系與閉環檢測機制：崗前開展兒童心理溝通、學業輔導技巧等系統實訓，服務中通過季度案例研討解決實操難題，服務后引入家長、社區代表參與效果評估，確保每一名大學生陪伴師都能為青少年提供專業支持。

　　“我們不是簡單的‘線上家教’，而是要通過長期1對1實時陪伴，全面掌握孩子的家庭教育環境與個人成長狀態，實現精準賦能。”項目創始人、川師雙創教師王老師表示，目前團隊已形成“學業輔導+心理疏導+生涯規劃”三位一體的服務模式，累計為社區30余名青少年提供定制化陪伴服務。

　　云端精準賦能守護青少年全維成長

　　2025年11月，“驕子陪伴”攜手藍綢帶社區社會工作綜合服務室，開展了為期十場的“暖心陪伴，共筑成長”線上賦能系列活動，為困境青少年送上系統化陪伴。每晚19點至20點的騰訊會議里，大學生陪伴師們化身“成長伙伴”，通過多元互動點亮孩子們的成長路：共讀《我喜歡我自己》繪本幫孩子建立自我認同，設計“情緒溫度計”圖畫引導情緒管理，教學4-7-8呼吸法傳授減壓技巧，開展時間管理小游戲培養學習規劃能力，還通過折紙、色彩繪畫、音樂互動、故事接龍等趣味活動，搭建起情感交流與社交實踐的平臺。

　　針對線上服務的特殊挑戰，“驕子陪伴”制定了全方位保障方案：提前為網絡條件不佳的家庭協調備用設備，錄制課程回放確保服務不中斷；對初期害羞不配合的孩子采取“漸進參與制”，通過一對一引導幫其融入集體；設置專屬私聊渠道，由專業督導為有需要的青少年提供保密心理疏導。

　　從最初的“靜默旁聽”到主動分享“我心中的彩虹”畫作，從被學業壓力困擾到能自主制定學習小目標，參與活動的青少年在情感表達、社交自信、自主學習能力上實現顯著蛻變?；顒游猜暤摹俺砷L分享會”上，孩子們不僅復盤了自己的收獲，還制定了下月成長計劃，展現出積極向上的精神面貌。

　　多方協同聚力激活社區治理新動能

　　“驕子陪伴教育”的落地見效，是藍綢帶社區整合社會力量推進社區教育與治理深度融合的典型范例。社區雙創中心發揮橋梁紐帶作用，將高校創業團隊的專業優勢、成都社發基金的慈善力量、社區支持機構的服務網絡有機串聯，構建起“高校+社區+慈善資金”的協同服務生態圈。

　　一方面，項目為大學生創業團隊提供了實踐轉化的場景，讓專業知識在服務社區中實現價值；另一方面，精準的陪伴服務填補了社區青少年教育的短板，筑牢了未成年人健康成長的防線，也提升了居民對社區治理的滿意度與參與感。此外，項目探索的“公益+低償”可持續模式，通過承接政府購買服務、開發普惠課程反哺公益服務，為社區教育長效運營提供了借鑒。

　　“‘驕子陪伴’的成功，證明校社雙創聯動是激活社區教育活力的有效路徑?！彼{綢帶社區相關負責人表示，下一步社區將持續深化與高校創業團隊的合作，優化“驕子陪伴”服務模式，推動其向更多社區推廣，讓更多青少年享受到專業、溫暖的成長陪伴，為構建共建共治共享的社區治理新格局注入更多動能。