驕子陪伴教育：校社雙創(chuàng)聯動為社區(qū)青少年織就成長“暖心網”

　四川文化網訊“通過畫情緒小臉譜，我終于知道怎么表達自己的不開心了！”2025年11月，成都東部新區(qū)藍綢帶社區(qū)12歲的小青（化名），在參與完“暖心陪伴，共筑成長”線上賦能活動后，主動和遠在外地務工的父母分享了自己的心情。這場活動的背后，是四川師范大學學生創(chuàng)業(yè)項目“驕子陪伴教育”的專業(yè)支撐——作為在藍綢帶社區(qū)雙創(chuàng)中心孵化落地的校社聯動項目，“驕子陪伴”以創(chuàng)新的線上陪伴模式，為困境家庭子女、留守兒童、現役家庭子女等群體搭建起全維度成長支持體系，也為社區(qū)教育與治理融合探索出全新路徑，據悉”驕子陪伴”既攜手“靜修幸福”心理教育團隊，同時得到四川師范大學教育科學學院社區(qū)教育研究中心和基礎教育監(jiān)測專家團隊支持，融合了心理健康、社區(qū)教育、個人自主學習監(jiān)測的綜合服務體系。

　　校社雙創(chuàng)孵化打造專業(yè)陪伴新范式

　　“驕子陪伴教育”的雛形，是四川師范大學一群教育學、心理學專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)構想。2024年，藍綢帶社區(qū)雙創(chuàng)中心在摸排社區(qū)教育需求時發(fā)現，轄區(qū)內部分青少年因家庭監(jiān)護缺失、教育資源不足等問題，面臨學業(yè)壓力大、情感表達匱乏、心理支持缺位等困境。而川師學生團隊的線上陪伴創(chuàng)意，恰好與社區(qū)需求精準契合。

　　在成都市社發(fā)基金的專項支持下，社區(qū)雙創(chuàng)中心為該項目提供了孵化場地、需求對接、資源協調等全鏈條服務，推動項目從“校園創(chuàng)意”轉化為“社區(qū)服務實體”。為保障服務專業(yè)性，“驕子陪伴”組建了由教育學、心理學專家構成的督導團隊，搭建起“三階九步”培訓體系與閉環(huán)檢測機制：崗前開展兒童心理溝通、學業(yè)輔導技巧等系統實訓，服務中通過季度案例研討解決實操難題，服務后引入家長、社區(qū)代表參與效果評估，確保每一名大學生陪伴師都能為青少年提供專業(yè)支持。

　　“我們不是簡單的‘線上家教’，而是要通過長期1對1實時陪伴，全面掌握孩子的家庭教育環(huán)境與個人成長狀態(tài)，實現精準賦能?！表椖縿?chuàng)始人、川師雙創(chuàng)教師王老師表示，目前團隊已形成“學業(yè)輔導+心理疏導+生涯規(guī)劃”三位一體的服務模式，累計為社區(qū)30余名青少年提供定制化陪伴服務。

　　云端精準賦能守護青少年全維成長

　　2025年11月，“驕子陪伴”攜手藍綢帶社區(qū)社會工作綜合服務室，開展了為期十場的“暖心陪伴，共筑成長”線上賦能系列活動，為困境青少年送上系統化陪伴。每晚19點至20點的騰訊會議里，大學生陪伴師們化身“成長伙伴”，通過多元互動點亮孩子們的成長路：共讀《我喜歡我自己》繪本幫孩子建立自我認同，設計“情緒溫度計”圖畫引導情緒管理，教學4-7-8呼吸法傳授減壓技巧，開展時間管理小游戲培養(yǎng)學習規(guī)劃能力，還通過折紙、色彩繪畫、音樂互動、故事接龍等趣味活動，搭建起情感交流與社交實踐的平臺。

　　針對線上服務的特殊挑戰(zhàn)，“驕子陪伴”制定了全方位保障方案：提前為網絡條件不佳的家庭協調備用設備，錄制課程回放確保服務不中斷；對初期害羞不配合的孩子采取“漸進參與制”，通過一對一引導幫其融入集體；設置專屬私聊渠道，由專業(yè)督導為有需要的青少年提供保密心理疏導。

　　從最初的“靜默旁聽”到主動分享“我心中的彩虹”畫作，從被學業(yè)壓力困擾到能自主制定學習小目標，參與活動的青少年在情感表達、社交自信、自主學習能力上實現顯著蛻變。活動尾聲的“成長分享會”上，孩子們不僅復盤了自己的收獲，還制定了下月成長計劃，展現出積極向上的精神面貌。

　　多方協同聚力激活社區(qū)治理新動能

　　“驕子陪伴教育”的落地見效，是藍綢帶社區(qū)整合社會力量推進社區(qū)教育與治理深度融合的典型范例。社區(qū)雙創(chuàng)中心發(fā)揮橋梁紐帶作用，將高校創(chuàng)業(yè)團隊的專業(yè)優(yōu)勢、成都社發(fā)基金的慈善力量、社區(qū)支持機構的服務網絡有機串聯，構建起“高校+社區(qū)+慈善資金”的協同服務生態(tài)圈。

　　一方面，項目為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供了實踐轉化的場景，讓專業(yè)知識在服務社區(qū)中實現價值；另一方面，精準的陪伴服務填補了社區(qū)青少年教育的短板，筑牢了未成年人健康成長的防線，也提升了居民對社區(qū)治理的滿意度與參與感。此外，項目探索的“公益+低償”可持續(xù)模式，通過承接政府購買服務、開發(fā)普惠課程反哺公益服務，為社區(qū)教育長效運營提供了借鑒。

　　“‘驕子陪伴’的成功，證明校社雙創(chuàng)聯動是激活社區(qū)教育活力的有效路徑?！彼{綢帶社區(qū)相關負責人表示，下一步社區(qū)將持續(xù)深化與高校創(chuàng)業(yè)團隊的合作，優(yōu)化“驕子陪伴”服務模式，推動其向更多社區(qū)推廣，讓更多青少年享受到專業(yè)、溫暖的成長陪伴，為構建共建共治共享的社區(qū)治理新格局注入更多動能。