國際服！美國是如何化解學歷貶值，你不干有的是人干的？

學歷貶值，已是全網共識。

但要問會不會一直貶下去？

有人可能會舉日本為例，說不生不卷，就能迎來大學生“就業(yè)反選”。等到像日本那樣無人可用，資本家自然會求著我們上班。

這種想法就是典型的“吃飯嫌人多，干活嫌人少”。

中國過去幾十年經濟能好，靠的就是人口紅利。日本富過，我們是“未富先老”。老齡化若跟日本看齊，我們只會過得更慘。

而且針對年輕人不生孩子的問題，日本高層早有對策，那就是引進阿三人才。你不生，三哥替你生；你低欲望，三哥替你釋放。

所以老拿日本當先遣服，首先第一點沒多大參考價值，咱媽不會對咱這么干；

第二你會對未來陷入深深的絕望。

要相信經濟還會反彈。犧牲人口結構，無異于自殘。你享受到人少工作好找的好處，就必須承擔活多沒人干的惡果。

那有沒有人多，學歷還不貶值的辦法？有的。

上世紀美國大學生就曾坐過一段從貶值到升值的“過山車”。還尋思出一個道理，就叫“學歷周期”。按照這套理論，我們其實才經歷“第一周期”而已。

把學歷理解成一種商品就對了。金價都時漲時跌呢，人們對文憑價值的理解也不可能一成不變。

2003年，美國上映了一部片，叫《風雨哈佛路》，講的是普娃逆襲的故事，這部片能火，說明當時是推崇教育的。

但誰能想到，在該片上映的三十年前，美大正經歷一段文憑“狗都不要”的至暗時刻。在大環(huán)境面前，個人勵志，啥都不是。

70年代，美國身陷越戰(zhàn)泥潭，外加兩次石油危機猛烈沖擊。企業(yè)破產，工廠倒閉，美大不得不面臨“一畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。

在經濟停滯最嚴重的1975年，美大失業(yè)率一度達到35%。

超過40%的美大畢業(yè)后，至少回到家跟父母同住一年。大規(guī)模返鄉(xiāng)潮的背后，是無數(shù)大學生找不到像樣的工作，租不起房的無奈。他們不想啃老，就只能“向下兼容”，從事不需要文憑的工作，所以當時有個詞叫“過度教育”。但過度的從來不是教育，而是文憑的盲目供給，是那些把教育當成搖錢樹，一昧抬高學費、放低門檻，卻從不將學生未來放在心上的美國學閥。

隨著戰(zhàn)后第一批出生的40、50后孩子成年，美國各大院校開始拼了命似的瘋狂擴招。美大數(shù)量從1960年的460萬，擴招到1970年的1000萬。

為了容納這些學子，大量寬進寬出、沒有實用價值的垃圾專業(yè)和水課如雨后春筍般的冒了出來。

由于社會對學歷的推崇已然到達頂峰，因此很多人都還沉浸在畢業(yè)不愁找不到工作的幻想中，對自己學的是什么，沒那么上心，能水到畢業(yè)證就行。

而專業(yè)太水，學生太閑又會造成一種什么問題？

那就是——整天沒事干，天天起來亂。

上世紀六七十年代，恰恰是美國學運高發(fā)期。僅 1969到1970學年，全美就發(fā)生過不下800起學生運動。

當然，不完全是太閑給閑出來的，還有因為住宿環(huán)境太差，伙食太糟給逼反的。

戰(zhàn)后前10年，美國人實在太能生了，短短十年就為總人口添丁了1/5。

眼瞅著這些人成年，成批成批的進入校園，如何安置就成了一大難題。

學校照單全收，畢竟美國很多校長也是生意人，哪有做生意嫌客人少的。

于是就出現(xiàn)了很多在校生逾3萬的“巨型大學”。最典型的還得是紐約市立大學。十六個校區(qū)、二十余萬名學生。

大多數(shù)學校擴建趕不上擴招，只能先擠一擠，將就著住。將就到什么程度？原本設計4人的宿舍硬塞6到8人，學生連放行李的獨立空間都沒有，早上起來刷牙都得等15到20分鐘，選修課更是需要露營排隊才能搶到。

由于學生實在太多，老師不夠教了。

擴招后，師資問題進一步暴露出來，加州大學伯克利分校為了教導27000多名學生，聘用了700余名助教，他們中很多人毫無經驗。甚至憎恨教書、厭惡學生。所以師生矛盾特別嚴重。

老師也根本照顧不來這么多學子，只能讓他們分組，各派代表坐前頭，聽完再傳下去討論。

許多人沒有座位，只能站著或者靠墻聽課。

完了放學回去，睡的還是擁擠的雙層床。這誰能忍？

1967年，芝加哥大學就因為住宿問題，爆發(fā)過一場五年來規(guī)模最大的“靜坐抗議”。導火索是新校區(qū)遲遲沒有完工，而宿舍床位卻全滿，超過51名男生無法入住，另有146名學生被安置在臨時住所里。

學校有多少間宿舍，能塞下多少學生，校領導難道一點逼數(shù)都沒有嗎？

明知塞不下還硬往里塞，真的是因為生源激增，計劃趕不上變化嗎？

顯然不是，真實情況是，學閥們早就意識到，隨著大學生數(shù)量暴增，教學質量下降，學歷貶值已是遲早的事情。學歷的需求曲線已經達到頂點，現(xiàn)在不招，以后就沒機會了。儼然是把學位當成了一種可以隨便拋售的“期貨”。

只是沒想到，學歷崩盤竟來得如此突然。

1973年，隨著石油危機爆發(fā)，美國第一輪學歷周期很快進入猛烈的下行期。

專業(yè)對口性本來就不強，又趕上企業(yè)倒閉、基礎崗位縮招。可以想象，這些人面臨的就業(yè)形勢有多糟。

當大學文憑不再是稀缺品，企業(yè)的招錄門檻也就水漲船高，對文憑有要求的崗位，起步就要研究生，本科生只能跟無學歷者競爭，很難再像以前那樣找到中產級別的工作。以至于教育普及程度最高的一代人，只有最低的平均工資。

其中落差最大的是教育學專業(yè)，當老師門檻低、收入穩(wěn)定，是熱門專業(yè)。1965-1975年間教育學學士學位頒發(fā)量漲了近3倍。但到1975年后，入學人數(shù)因嬰兒潮結束而斷崖下降，師范生只能失業(yè)或改行。不少人為了逃避現(xiàn)實染上嗑藥+蹦迪，嬉皮士文化盛行。

社會對文憑徹底祛魅，到70年代后期，超過六成的高中生放棄讀大學，入學率不斷刷新歷史最低。學校倒不怎么擔心，因為美國再怎么說也是自由燈塔，全球最強大的國家，你不讀，有的是“高端人才”讀。

既然賺不到應屆生的錢，那就賺留學生的錢。說到留學生，在美國大學里，過得最滋潤的是日本和蘇聯(lián)學生。蘇聯(lián)不必多說，石油危機抬高了石油價格，而蘇聯(lián)又是同時期最大的石油出口商，自然是賺得飛起。而且美國招這些人進來，本身就有統(tǒng)戰(zhàn)目的，想讓他們回去策反蘇聯(lián)。自然是好酒好肉，三倆學伴好生伺候著。

日本則主要是跟他們的產業(yè)，走對了省油路線有關，日系車一箱油能跑美系兩三箱的里程，巧妙化解了能源危機，汽車賣得飛起，帶動了無數(shù)相關產業(yè)發(fā)展。學生不僅不愁找不到工作，而且待遇還高，沒畢業(yè)就被大企業(yè)內定。

由于美國產業(yè)衰敗留不住人的同時，日本各行各業(yè)都在蒸蒸日上。因此很多日本留子一畢業(yè)就直接回國了，壓根沒把工資比自己低的美國教授和“一畢業(yè)就失業(yè)”的美國同學放在眼里。不少美國高知群體反向輸出日本，甚至跑到KTV陪酒，給日本老板深深。不過這都是暫時的，很快美國就給日本上了一課。

2015年，美國人投票評選出“最偉大的總統(tǒng)”，里根榜上有名。因為他制裁了日本，又搞垮了蘇聯(lián)。

至于這跟學歷有啥關系？

背后的原理其實不難理解，一鯨落而萬物生。

財富不會憑空消失，只會轉移。19世紀末中國窮得不行，日本卻初等教育普及。是因為甲午年干了大清，收割兩億兩白銀。美國制造業(yè)空心化，卻沒有返貧，是因為石油美元體系持續(xù)收割全世界，而這一切，都與一人關系密切，那就是里根。

他是美國歷史上少有的“門外漢總統(tǒng)”，據(jù)里根的幕僚回憶說，他的政史常識差得一塌糊涂。但瞅人很準，總能把合適的人安排到合適的崗位上。

他特別看重一個人，那就是中情局長凱西。

此人對蘇聯(lián)的外強中干了然于心，指出蘇聯(lián)經濟的痛點是過度依賴石油。

輸出石油是他們最主要的外匯來源。因此，只要把油價搞低，就可以坐空蘇聯(lián)，重振就業(yè)。

畢竟美大找不到工作的直接原因，其實就是石油禁運導致油價過高，油價過高導致企業(yè)承擔不起生產成本，大量崗位被迫關停，所以無論滅蘇聯(lián)還是保就業(yè)，當務之急都是要打壓油價。

1982年，一份方案從五角大樓送到白宮辦公桌上，里根圈出了其中最有殺傷力的幾條，讓手底下的人照辦。結果不出一年，國際油價就暴跌了。具體干了啥？

這中間發(fā)生了兩件事，一是蘇聯(lián)對阿富汗曠日持久的“特別軍事行動”，引起中東各國恐慌。尤其是沙特，家大業(yè)大，可惜不會打仗。里根上臺后，趁勢向其出售防空系統(tǒng)和愛國者導彈。然后以教他們怎么用為由，派駐軍隊賴在那里不走了。

沙特王爺們很清楚，美軍既能保他，也能干翻他，取決于他怎么做。于是為了活命，沙特敞開了挖石油。短短一年時間，就讓產量翻了四倍不止。把國際油價從巔峰時期的每桶42美元干到8美元，美國企業(yè)開始復蘇。

緊接著第二件事，沒過幾年，中東另一大產油國伊拉克不服，為抬高油價，在1990年出兵吞并科威特，想來個殺雞儆猴。

彼時美國總統(tǒng)已經換成了老布什，此人延續(xù)了里根“穩(wěn)油價、保就業(yè)、滅蘇聯(lián)”的國策。面對薩達姆的入侵，果斷出手，一場“沙漠風暴”行動，打退伊拉克共和國衛(wèi)隊，既樹立了“有事真上”的威望，又穩(wěn)定了國際石油價格，讓一旁的沙特意識到，這哥們能處，保護費沒白交，石油美元體系更加穩(wěn)固了。

隨著油價恢復正常，蘇聯(lián)也走向了滅亡。

外匯收入減少、身陷戰(zhàn)爭泥潭，切爾諾貝利的一場爆炸，直接把國運給炸得精光。

不久之后，紅旗落地；

蘇聯(lián)的倒閉，給美國經濟貢獻了三大紅利：一是錢，二是技術，三是人才。

冷戰(zhàn)結束后，美國軍費占 GDP 的比例從6%一路降到3%以下。省下來的錢砸向科技，尤其是互聯(lián)網。大量蘇聯(lián)科學家跑路美國，提升了美國大學檔次，還造就了硅谷技術爆發(fā)，這才有了克林頓時期的互聯(lián)網繁榮。微軟、谷歌、蘋果等互聯(lián)網新秀的崛起，吸走大量畢業(yè)生，文憑重新吃香。

相比于蘇聯(lián)，日本就好對付得多。上世紀美國發(fā)起過多輪貿易制裁，基本上日本一有什么優(yōu)勢產業(yè)冒尖，就免不了被一頓打。而面對美方的咄咄逼人，日本的態(tài)度就是沒有態(tài)度。無論301調查還是《廣場協(xié)議》，都照單全收，日韓優(yōu)質資產，很輕易就被華爾街資本收割殆盡。

美國從日本“失去的三十年”中，得到了兩大好處，分別是科技霸主地位鞏固和資本回流。

尤其是資本回流，泡沫破裂后，日企不得不大量購買美債、投資美國資產以求保值，美股因此蒸蒸日上，帶火了投行、咨詢、資產管理等對學歷有著一定要求的工作崗位，大學生得以再次跟低學歷群體拉開差距。90年代，美本平均收入超過美高一倍多，并將這一優(yōu)勢持續(xù)了十年多。即便到了21世紀，在2000年到2008年的頭十年里，兩者仍保持85%以上的收入差距。

鄙視大學生的那幫人，終究難逃真香定律。社會對學歷的追捧，逐漸復蘇。高中畢業(yè)生的升學率，到1990年已達62%。

2009年，美高選擇畢業(yè)繼續(xù)讀大學的比例創(chuàng)下歷史新高，同年，《風雨哈佛路》獲艾美獎最佳影片獎。

可以說，美國經濟的強勢反彈，開啟了第二輪學歷周期。

90年代美國最吃香的工作崗位，無論投行還是律師，無論IT還是工程師，都是高度專業(yè)的領域。因此，根據(jù)這一社會需求與就業(yè)形勢變化，各州立大學開始裁撤低質學科、聚焦優(yōu)勢專業(yè)，整頓教育布局。

人文社科成為重點撤銷對象。杜蘭大學辭退了大量來自英語、法語、歷史、政治、社會學、水資源計劃管理和社會工作等學科的教師，并撤銷十幾個人文社科博士生項目。

佛羅里達州立大學撤銷了人類學系和海洋學系，并終止10個本科生專業(yè)和3個研究生項目，解聘了62名教師，其中21名已獲得終身教職。

華盛頓州立大學撤銷3個文科學科點，為學校節(jié)省了5400萬美元。金融、會計、計算機科學、工程等方向的專業(yè)成為90年代熱門。

然而，任何事物都難逃盛極必衰的輪回。

如果說，第二輪學歷周期的開關是蘇聯(lián)解體，那么，當這一波紅利吃干抹凈之時，便是不可避免走上下坡路之日。

2008年金融危機后，美國政府逐漸淪為“赤字政府”，艱難的財政難以維持高昂的費用。

政府大幅削減高等教育撥款，高校被迫縮招，學費水漲船高。州立大學四年的學費就突破10萬美元大關，私立就更不用說，直接“市場化”。如今美國學歷不再像70年代那樣大幅貶值了，但也沒什么人攻讀了。高中升學率回落至61%，卡在八十年代不上不下的階段。勸退美高的不再是就業(yè)，而是學費和人脈。

既然學歷貶值是因為讀的人太多，那我美國資本家讓人讀不起，不就完事了嗎？于是就出現(xiàn)了這樣離譜的一幕，全球最強大的國家、最牛逼的大學，居然還在沿用一種最原始的招生方式——推薦入學制。

議員的介紹信比學霸的高考成績好使，專供有權有錢有勢。奧巴馬女兒抽大麻都能上哈佛，而勤工儉學的普娃，卻只能背上巨額學債，畢業(yè)后還得再工作十年甚至九年才能還清。紅利儼然走到盡頭，按照美國的慣性，只有再爆一次金幣，才能開啟下一輪周期。而他們如今的對手，既不像蘇聯(lián)那樣外強中干，又不像日本那樣任人擺布。誰是誰紅利，誰爆誰金幣，現(xiàn)在還說不定。