知乎23萬贊：摧毀一個(gè)孩子有多簡單？

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01

知乎上看到一個(gè)話題：摧毀一個(gè)孩子有多簡單？

“最喜歡的東西，被父母強(qiáng)制送給其他熊孩子。”

答主@潘館長的這個(gè)回答，獲贊23萬，他講述了一段自己的親身經(jīng)歷：

小時(shí)候，答主攢了一罐星星，全是自己用小紙條一顆一顆疊起來的，一共大概一千多只，整整疊了一年。

答主從小由爺爺帶大，和爺爺感情深厚，于是準(zhǔn)備在回老家時(shí)，把這罐星星帶給爺爺，并告訴爺爺，把星星罐頭放床頭，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

回老家時(shí)，親戚的孩子見到答主的星星罐頭，兩眼放光，吵著鬧著要奪走這個(gè)罐頭。

答主拼命拒絕，父親卻憤怒不已：“你就給他吧！一個(gè)破罐頭！”

在父親的威逼下，爺爺還沒到家，罐頭就被熊孩子拿走了。

“那個(gè)孩子說想看星星雨，便拿著罐頭跑到頂層，揮灑出去。

我在一樓不敢哭，只看著星星落地，灑落一片，沒人理我。”

隔著屏幕都能感受到答主的委屈。

后來有一次，答主的小表弟也遇到同樣的事，鄰居家孩子想要表弟非常喜歡的玩具，表弟不愿意。

表弟的父母便做了和答主父母同樣的決定，讓表弟把玩具送給熊孩子。

表弟見父母生氣了，十分害怕，只好淚眼婆娑地把玩具遞過去。

長大后的答主看不過去，護(hù)住表弟的玩具不讓給，并告訴小表弟的父母：

“他要的不是這個(gè)玩具，而是父母帶他一起去看電影而買的這個(gè)玩具，他喜歡這個(gè)玩具，就像喜歡你們一樣。”

表弟的父母不屑一顧：“一個(gè)玩具而已，我們一起做過許多事兒啊。”

答主說，那你把訂婚戒指送給我吧，反正你們在一起那么久了，留著也沒用。

表弟父母覺得答主抬杠，雙方不歡而散。

答主總結(jié)：毀掉一個(gè)孩子，就是加入那群被毀滅過的成年人，讓車輪繼續(xù)碾壓下去，一代毀滅一代。

02

那位知乎答主的故事之所以能引發(fā)23萬人的共鳴，是因?yàn)樗珳?zhǔn)地刺中了許多人共同的童年隱痛。

評(píng)論區(qū)就有不少網(wǎng)友分享類似的經(jīng)歷，下面這則經(jīng)歷尤其印象深刻：

網(wǎng)友小時(shí)候很喜歡全一的漫畫，想要集全它，但父母不給買。

于是網(wǎng)友自己想辦法，把長輩給的買冰棍的零花錢全部攢起來，攢了好久錢還是不夠，網(wǎng)友就把幾塊午飯錢餓著肚子省了下來。

最后，網(wǎng)友好不容易攢齊了漫畫，可沒過多久，漫畫就被媽媽送給同事的孩子了。

網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)漫畫沒了，當(dāng)時(shí)就哭了：這是我拿自己的錢買的。

但換來的卻是媽媽輕飄飄的一句：小孩子有什么自己的錢，你的錢都是父母的錢。

毀掉一個(gè)孩子最徹底的方式，就是把他最珍視的情感，輕蔑地定義為可以隨意處置的“垃圾”。

想起前不久看過的一個(gè)帖子：

帖主曾經(jīng)去香港了一段時(shí)間，這期間，她給自己網(wǎng)購了一個(gè)美樂蒂掛件。

結(jié)果自己還沒看到實(shí)物，就已經(jīng)被母親拆了快遞送給親戚家的小孩了。

帖主質(zhì)問母親，為什么未經(jīng)自己同意就把東西送人。

得到的回應(yīng)竟是嘲笑：“這么大的人還買這種毛絨玩具。”

母親看帖主不高興，一邊開玩笑一邊說，你不會(huì)要哭吧！

帖主一下子就崩潰了，但沒哭出聲。

然而，帖主母親至此都沒覺得自己有錯(cuò)，仍是一邊笑一邊說帖主腦子壞掉了，最后甚至覺得帖主不可理喻，讓帖主次日滾回香港。

帖主母親并不明白，她隨手送走的，是一個(gè)成年人努力為自己構(gòu)筑的情感港灣；她輕飄飄嘲笑的，是孩子無論長到多大，都渴望被接納的內(nèi)心小孩。

最深的孤獨(dú)，是你的悲喜在至親眼中，不過是一場無關(guān)緊要的矯情。

父母總以為，摧毀孩子需要驚天動(dòng)地的大錯(cuò)。

殊不知，真正的崩壞始于無數(shù)次微小的漠視——當(dāng)你最珍惜的，在他們眼中一文不值；當(dāng)你最痛苦的，在他們嘴里成了笑話。

03

那些被強(qiáng)行送走的，何止是玩具？

那是我們第一次笨拙地表達(dá)愛，是我們對世界最初的信任投注，是我們小心翼翼壘起的自我認(rèn)同。

童年被奪走的，從來不是物件本身，而是“我值得被愛”的確信。

心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“情感忽視”。它不像暴力那樣有明顯傷痕，卻像空氣里的慢性毒藥，無聲無息地瓦解一個(gè)人的精神根基。

長期被忽視感受的孩子，會(huì)長成兩種模樣：

一種是極度討好，一生都在祈求別人的認(rèn)可，仿佛自己的存在是個(gè)需要不斷被批準(zhǔn)的申請；

另一種是情感凍結(jié)，不敢再對任何事物投入熱愛，因?yàn)闈撘庾R(shí)里相信——“凡我所愛，終將失去”。

一位心理咨詢師分享過兩個(gè)對比鮮明的案例：

一位來訪者從小在“讓出去”的環(huán)境中長大，成年后在職場上成了典型的“老好人”。

她不敢維護(hù)自己的合理權(quán)益，面對同事越界的要求，即使內(nèi)心萬般不愿，嘴邊卻總是“好的，沒關(guān)系”。

長期的壓抑讓她深感疲憊，卻無法說“不”，因?yàn)樗凉撘庾R(shí)里始終認(rèn)為，自己的需求和感受在他人面前是次要的。

另一位女性，則在被無數(shù)次“謙讓”后走向了另一個(gè)極端。

她變得極度敏感，對任何潛在的“索取”都充滿戒備，人際關(guān)系緊張。

她坦言：“我不是在乎那點(diǎn)東西，我只是受不了那種自己的東西被人強(qiáng)行拿走的感覺。那讓我覺得自己像個(gè)可以隨意擺布的物件。”

童年時(shí)期物權(quán)被粗暴干涉，摧毀的不僅是一時(shí)的快樂，更是一個(gè)人對自我價(jià)值的核心認(rèn)知與建立健康人際關(guān)系的能力。

更可悲的是，許多施加這種傷害的父母，自己也曾是那個(gè)哭泣的孩子。

他們重復(fù)著父母的模式，把創(chuàng)傷美化成“鍛煉”，把冷漠包裝成“為你好”。

他們揮舞著曾經(jīng)傷害過自己的刀，成了新一輪的施害者，卻還深信自己是在傳授生存的真理。

04

那么，作為父母，該如何斬?cái)噙@絕望的循環(huán)？

答案很簡單：把孩子當(dāng)做一個(gè)“人”來尊重，而不是當(dāng)做“我的孩子”來占有。

就像那位知乎答主的爺爺。答主后來找到了那顆許愿的星星，并交給了爺爺。

爺爺打開看了看，上面寫著：“希望爺爺奶奶能長生不老，爸爸媽媽永遠(yuǎn)健康。”

爺爺笑著把那顆星星放在床頭。

后來，爺爺打開抽屜，答主發(fā)現(xiàn)，抽屜里竟塞滿了自己疊的那些星星，有些沾了土，還有些因?yàn)榈暨M(jìn)池子里濕掉了，五顏六色，滿滿當(dāng)當(dāng)。

原來，這些不被重視的星星，全被爺爺給找回來了。

愛不是塑造一個(gè)聽話的木偶，而是守護(hù)一顆自由而完整的靈魂。

摧毀一個(gè)孩子或許很簡單，簡單到只需要一次次漫不經(jīng)心的否定。

但養(yǎng)育一個(gè)陽光自信的孩子，其實(shí)也不難——難的是父母能否先治愈自己內(nèi)心的那個(gè)小孩，然后蹲下來，以平等的姿態(tài)，看見并捧住另一個(gè)稚嫩而珍貴的靈魂。

真正的教育，始于共情，成于尊重，終于讓孩子成為他自己生命里，那盞最溫暖也最堅(jiān)定的燈。