極目新聞通訊員 楊藝青
“老師,我這周又?jǐn)€了10個(gè)‘雅誠(chéng)幣’,可以去‘誠(chéng)誠(chéng)放映廳’看電影咯!”近日,在武漢市漢南區(qū)紗帽山小學(xué),孩子們興奮地分享著自己的“收獲”,用自己努力賺來(lái)的“雅誠(chéng)幣”在校園里盡情享受各種樂(lè)趣,“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)”、看電影、玩游戲,校園里處處洋溢著歡樂(lè)與活力。
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這一改變,得益于該校創(chuàng)新推出的“雅誠(chéng)樂(lè)園”場(chǎng)景化評(píng)價(jià)體系,學(xué)校通過(guò)巧妙的場(chǎng)景化設(shè)計(jì),將五育并舉融入日常,讓品格塑造、知識(shí)積累、體質(zhì)增強(qiáng)、審美提升和勞動(dòng)習(xí)慣在自然體驗(yàn)中生根發(fā)芽。
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在紗帽山小學(xué),“雅誠(chéng)樂(lè)園”場(chǎng)景化評(píng)價(jià)體系以可愛(ài)的雅雅和誠(chéng)誠(chéng)兩位吉祥物為向?qū)В拇蛟炝恕靶⊙懦小薄罢\(chéng)誠(chéng)放映廳”等一系列衍生體驗(yàn)場(chǎng)景,讓孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中收獲成長(zhǎng),在體驗(yàn)中激發(fā)無(wú)限潛能。
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學(xué)校把學(xué)科表現(xiàn)和趣味游戲深度融合,將傳統(tǒng)的“小紅花”升級(jí)為一套完整的“成長(zhǎng)貨幣”體系。以“雅雅”“誠(chéng)誠(chéng)”吉祥物為載體,設(shè)立了涵蓋德、智、體、美、勞的“雅德章”“雅智章”等五大類(lèi)印章。孩子們每一次精彩的課堂發(fā)言、工整的作業(yè),每一次在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水,在課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、日常行為等各方面的每一次進(jìn)步,都會(huì)以“雅誠(chéng)幣”的形式得到量化和肯定。
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孩子們積攢的貨幣有著多種用途。在“小雅超市”,他們可以用“雅誠(chéng)幣”兌換心儀的學(xué)習(xí)用品、圖書(shū)或者創(chuàng)意文具。在游戲區(qū),孩子們投入獎(jiǎng)勵(lì)幣,就能體驗(yàn)籃球機(jī)、抓娃娃機(jī)等趣味項(xiàng)目。六年級(jí)學(xué)生小張興奮地分享:“在玩抓娃娃機(jī)的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了觀(guān)察和找技巧,感覺(jué)自己的手眼協(xié)調(diào)和策略思維都變強(qiáng)啦!”
“以前是老師催著學(xué),現(xiàn)在是孩子追著問(wèn)‘老師,今天還有什么任務(wù)可以賺幣嗎?’”一位班主任分享著“雅誠(chéng)樂(lè)園”帶來(lái)的變化,“他們開(kāi)始真正成為學(xué)習(xí)的主人,也是校園生活的小主人。”學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得更加積極主動(dòng),爭(zhēng)著通過(guò)優(yōu)異表現(xiàn)獲取“雅誠(chéng)幣”。同時(shí),在自主管理方面也取得了驚人進(jìn)步。從規(guī)劃自己的“消費(fèi)”,到權(quán)衡不同體驗(yàn)的價(jià)值,孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了資源管理、目標(biāo)設(shè)定和延遲滿(mǎn)足。
紗帽山小學(xué)閔珍艷校長(zhǎng)表示:“我們不只是給孩子貨幣,更是給他們一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、管理自我的機(jī)會(huì)。‘雅誠(chéng)樂(lè)園’讓教育回歸本質(zhì)——激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,培養(yǎng)終身受益的能力。”
(來(lái)源:極目新聞)
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