2025年廈門市教研能力提升研修班順利舉辦

來源：環球網

2025年12月8日至12日，由中國教育學會、廈門市教育局、廈門市教育科學研究院共同舉辦的“2025年廈門市教研能力提升研修班”在廈門國家會計學院舉辦。中國教育學會副秘書長羅濱，廈門市教育局黨組成員葉本剛，廈門市教育學會會長林佳添，廈門國家會計學院副院長李進西出席開班式并講話。開班式由廈門市教育科學研究院副院長謝志芳主持。本次研修以“多元浸潤”為抓手，構建起覆蓋前沿技術、區域經驗、教學創新、命題研究的立體化課程體系，實現“仰望星空”的理論前瞻與“腳踏實地”的實踐指導有機統一。

教育前沿緊密跟蹤

華東師范大學智能教育實驗室主任、博士生導師張治教授以《智能時代的教育新圖景》為題開啟首場講座。他從腦科學、知識觀與智慧觀演進的底層邏輯切入，深刻剖析了智能時代教育轉型的必然趨勢，強調人工智能應成為重構教育范式的核心驅動力，為教研員打開了技術賦能教研的全新視野。

區域教研范式重塑

上海市閔行區三位教育專家聯袂作《區域教研賦能學校和學科高質量發展》專題分享。閔行區教師教育學院原副院長、特級教師龔耀昌從區域層面，系統解讀了教研職能定位與教研員專業發展路徑，分享了將國家課程標準轉化為區域課程實施綱要的實踐經驗，以及以高認知任務驅動課堂改進、素養評價反哺教學優化的成熟模型；閔行區實驗小學副校長、數學名師毛愛文聚焦校本層面，回溯了學校20年深耕校本教研的探索歷程；該校語文教研組長、高級教師蔣楓則從教師個體視角，通過具體課例展示了語文學科人機協同教研的創新模式。

智能時代教學轉型

上海市黃浦區教育學院副院長邢至暉圍繞“智能化時代如何深度學習”組織專題對話與研討，提出技術應成為人機協同的“翅膀”而非教育目的，教育重心需從知識傳遞轉向真實情境下的問題解決能力與創新素養培育，活動尾聲還帶領各小組開展學科主題研討與微型教學設計；上海靜安區教育學院原副院長黃根初以“課程視域素養導向的教學設計”為主題開展研討，點明課程標準是教學的“燈塔”，教育改革的最終落點是每一天的日常課堂。

素養導向測評迭代

上海師范大學鄭桂華教授帶來《指向核心素養的紙筆測試命題探索》，從自身命題經歷出發，提出核心素養命題需規避“碎片化、淺表化、抽象化、套路化”，要實現要素整合、真實運用、關鍵能力考察的統一；湖北省教育科學研究院原數學教研員周遠方以《素養導向的命題設計與評價策略》為題，回溯新高考十年來數學命題的歷程，提煉出“素養為本、思維為本、育人為本”的命題導向，總結了“三變三不變”命題策略與“依標扣本、強基固本、求真務本”的命題經驗，為一線命題工作提供了系統方法論。兩場命題專題講座為教研員搭建起素養導向的測評體系認知框架。

分學科分專題對話：碰撞創新有效的育人智慧

研修期間，全體教研員被劃分為7個學科小組，開展多維度、跨領域的專題研討，實現研究能力與實踐智慧的同步提升。

共創研修：為教與學方式變革提供方法支架

北京理工大學附屬中學原黨總支書記兼校長曲艷霞，貴陽市南明區教育局原黨委書記、原局長楊詠梅共同主持《新課程實踐力——共創式團隊學習與基于證據鏈的觀察評估》專題工作坊，通過驅動性學習任務的設計與組織，采用引導式教學方法，在個人學習思考的基礎上，推動團隊成員彼此合作、相互啟發、共識思想，進而生成融合個人與團隊智慧的學習成果。既是一種強調體驗、對話、合作、生成的集體學習研究活動，也是一種交互式、生成式教與學組織形式。

參訓學員紛紛表示，本次研修既是知識體系的更新，更是教研思維的重塑，未來將把學習成果轉化為推動學校高質量發展、促進區域教育優質均衡的具體實踐，為廈門教育事業提質增效注入強勁教研動能，為加快建設教育強市貢獻教研力量。