已10年！閔行這2所學校“幼小銜接”成果豐碩

近日，浦蓮幼兒園·浦匯小學“幼小銜接”暨建校十周年主題活動在閔行區浦匯小學舉行。

從“銜接”到“共創”

勞動成為新紐帶

2015年，位于浦江鎮永康城大居的浦蓮幼兒園、浦匯小學迎來首批學生。十年來，兩所學校在“幼小銜接”方面深入探索，從環境銜接、課程銜接到五育并舉，錨定深耕一個富有生命力的育人理念——勞動教育。

浦蓮幼兒園秉持“藝啟童心 快樂成長”的課程理念，認為符合兒童天性的勞動——無論是照料植物、整理玩具還是參與節慶準備，本身就是最真實、最富成就感的“創造性游戲”。浦蓮幼兒園大1班幼兒曾景馳說：“聽勞模爺爺講種植的故事，和小學哥哥姐姐一起在‘小精靈農場’采摘，我覺得勞動特別有意思，也更想去小學了！”

圖為浦蓮幼兒園的孩子們參加“小精靈農場”活動

圖為浦匯小學的老師和學生在“小精靈農場”進行采摘

勞動教育的理念，在浦匯小學的育人實踐中得到了深化。浦匯小學以“以勞鑄魂，匯創未來”為引領，在勞動中深化實踐技能、錘煉責任品格、融通創新思維，實現從“感受樂趣”到“創造價值”的能力升華。

“幼小銜接項目的意義，不僅在于緩解升學焦慮，更在于為孩子埋下持續成長的種子。”浦蓮幼兒園園長金佩紅道出了兩校合作的深層價值。

梯度設計與跨齡互動

課程活動有創新

2024年1月，兩校基于在幼小銜接領域的持續探索，正式提出了“藝勞共育，快樂成長”的一體化育人理念，并以此為核心構建了一套貫穿幼、小兩個學段的創造性實踐教育體系。

在這一體系中，教育目標隨孩子成長自然進階。在浦蓮幼兒園階段，孩子們通過藝術化、游戲化的手工與探索活動，在潛移默化中激發對美好事物的向往，種下愛勞動的種子。

圖為浦蓮幼兒園的孩子們在家勞動

圖為浦匯小學和浦蓮幼兒園開展的“大帶小”活動

例如，在浦蓮幼兒園，“生活自理”融入一日生活的點滴，培育“自己的事情能夠做”的獨立意識。進入浦匯小學，“班級服務”與“校園責任”則在原有基礎上，自然拓展至“自己的事情做得更好，并能為大家服務”。

標志性的“一米菜園”項目，成為理念綿延的生動縮影：幼兒在此進行生命啟蒙的“快樂勞作”，小學生則以“小導師”身份回歸，引入更復雜的規劃與實踐。在同一片土地上，勞動的深度與意義隨成長而自然生長。

圖為浦蓮幼兒園的孩子們參加“一米菜園”活動

圖為浦匯小學的學生們在“四季果園”采摘

看得見的成長

多方位的收獲與改變

浦蓮幼兒園與浦匯小學還開展聯合教研，由小學勞動課教師與幼兒園教師共同設計教學案例，在課程融合的全過程中，兩校巧妙植入蓮文化元素：以蓮之“潔”引導幼兒在勞動中養成干凈整潔的習慣，以蓮之“韌”培養幼兒持之以恒的勞動態度。

圖為浦蓮幼兒園和浦匯小學的老師們開展聯合教研

同時，“勞模進校園”“職業體驗日”等活動持續開展，向孩子們傳遞著一致的價值觀：所有勞動形式背后專注、奉獻與創新的精神，都值得被尊重。

浦蓮幼兒園幼兒曾景馳的媽媽說：“孩子回家后主動承擔家務，還會分享和小學哥哥姐姐一起勞動、聽勞模講故事的趣事，勞動習慣的養成讓我們很驚喜。”

浦匯小學學生姚一琳的媽媽說：“通過家校協同抓實踐，我真切感受到孩子不僅掌握了技能，更懂得了珍惜與感恩。感謝學校搭建的勞動教育平臺，讓孩子在實踐中不斷成長。”

圖為浦蓮幼兒園和浦匯小學舉辦/參加的各類“勞模進校園”活動

圖為浦蓮幼兒園的孩子們參加“職業體驗日”活動

圖為浦匯小學的學生們在老師的帶領下到菜市場識菜買菜

從十年歷程回望，浦蓮幼兒園與浦匯小學的實踐得出了一條經驗：最有效的銜接，始于育人理念的“同心同德”。浦匯小學校長張蕊認為：“幼小勞動教育的協同，結合勞模精神的浸潤，是落實‘五育并舉’的重要實踐，也讓勞動教育的育人價值得到了更大發揮。”十周年不是一個終點，而是對這條以勞育人、協同共創之路的再次確認與嶄新起點。

浦江鎮是閔行區教育重鎮，近年來以辦家門口的好學校為目標，踐行“讓每一個孩子享有多元發展的機會”核心理念，持續深化“一園區一基地三聯盟”的辦學體系，為學區各校（園）在資源輻射、師資共享、課程共建等方面發揮了積極作用，增強了師生互動和綜合能力培養，推動了學區的整體發展。

記者：姚亦辰（實習）

視頻：計藝璟 俞奕辰（實習）

供稿：浦小江

初審：陳依婷

復審：范仲毅 何婷婷

終審：劉墾博

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