【教研幫扶】廣東省教育研究院“走進粵東西北（陽江）教研幫扶活動”中小學心理健康教育專場舉行

心育賦能，山海同行

為深入貫徹省基礎教育高質量發展部署，促進全省心理教育優質均衡發展，2025年11月25日—27日，廣東省教育研究院攜手珠海市專家團隊，帶著優質資源走進陽江，開展“走進粵東西北”心理教研幫扶活動。此舉旨在為陽江中小學心理健康教育注入專業動能，通過同課異構、專家講座、教研座談等多元形式，精準賦能一線心理教師，共筑學生陽光成長的堅實心防。

本次教研幫扶活動由廣東省教育廳指導，廣東省教育研究院主辦，陽江市教育局承辦，珠海市教育研究院、陽東區教育局、陽東區華南師范大學附屬陽東小學、陽東區第二中學、陽東區南華實驗學校協辦。陽江市各縣（市、區）中小學、市直屬學校部分心理教師、德育領導等近120人參加了本次教研活動。

本次教研活動在廣東省教育研究院徐航航的指導下，由陽江市教師發展中心田翠精心策劃，珠海市教育研究院紀偉標作為送教領隊開展。活動共分為集體備課、同課異構、專題講座、區域交流及座談討論五個部分。

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集體備課

在活動籌備期間，專家團隊通過線上線下融合的方式組織了多輪教學研討會議，教師們在反復打磨課程、深度交流碰撞的過程中實現了專業能力的進階式提升。

11月25日下午，參與同課異構教學展示的六位教師分別在陽東二中、陽東南華學校與陽東華附小學開展試教活動。基于課堂觀察與學生反饋，授課教師針對教學環節設計、知識呈現方式等維度進行精準優化。觀摩教師則通過結構化評課分享聽課感悟，從教學策略選擇到課堂互動設計提出建設性意見。這種多維度的集體教研模式，為次日同課異構展示課的高質量呈現構建了堅實保障。

02

同課異構

11月26日上午，小學、初中、高中心理同課異構活動以“學習動機與態度”主題，分別在陽東華附小學、陽東南華學校、陽東二中進行。

小學專場

本次同課異構以“學習動力”為核心主題，兩位優秀教師圍繞同一議題呈現了風格迥異的精彩課例。

陽江市陽東區華南師范大學附屬陽東小學陳嘉希執教的《探秘奇趣島，玩轉學習關》基于心流理論，精心設計了“探秘奇趣島”的教學情境。課堂通過《心靈奇旅》電影中主角忘我彈奏鋼琴的片段，迅速吸引了學生的注意力，從而回憶自己的投入時刻，發現興趣是啟動投入忘我這種神奇狀態的關鍵。隨后，一系列富有挑戰性的拼圖活動有序展開，學生們積極投入，努力克服困難，親身體驗到心流狀態帶來的專注與愉悅。

珠海市井岸一小鄭劍萍帶來的課例《穿越迷霧森林 尋找學習之光》則以自我決定論為理論依據，運用OH卡投射技術，通過初識迷霧、勘探迷霧、尋找學習之光、穿越迷霧四個環節打造了一堂別開生面的心理健康教育課。課程將學習動力不足的問題巧妙地轉化為“迷霧”中的困境，引導學生通過抽取OH卡，探索自己內心深處的學習興趣、成就感和自主性。在小組討論與分享環節，學生們圍繞OH卡所呈現的意象，深入剖析自己在學習中遇到的困難與挑戰，共同尋找穿越“迷霧”、尋找“學習之光”的方法。

課后，珠海、陽江兩地教研專家紀偉標老師和周文寧對課例進行了精準點評。兩位專家老師肯定了鄭劍萍和陳嘉希的教學設計亮點，認為一節好課應該體現學生主體性，重視課堂的生成性。不僅要選擇一個讓學生感興趣的媒介，讓學生有話可說，還要學會提問和追問，引導學生思考和回答，也要親自做好示例展示，給學生指引一個方向，讓他們知道如何表達自己的想法。

初中專場

陽江市陽東區紅豐鎮塘圍初級中學陳秋余執教《尋找我的學習永動機》通過情境創設、任務挑戰、小組互動等形式，引導學生探索內在學習動力，掌握激發動力的三大要素：自主感、勝任感、歸屬感，課堂氛圍活躍、學生積極參與。

李麗珍則以“人生設計師”為視角切入，巧妙運用學生熟悉的游戲化框架（任務、關卡、秘籍）對“人生發展階段”這一抽象概念進行重構。李老師基于學生的生成性成果進行提煉，精準點明“學習的廣義內涵”與“內在成長動力”，實現了從感性體驗到理性認知的轉變，最終環節“我的闖關計劃書”引導學生從“設計師”的宏觀視角回歸“玩家”的親身實踐，有效促進了觀念向行動的轉化。

課堂展示結束后，現場隨即開展深度評課研討活動。聽課教師紛紛分享觀課感受與反思，結合教學實踐提出針對性問題，與授課教師展開熱烈互動。陽江市第二中學李秀梅老師進行評課，肯定了兩節課的實踐價值與創新亮點。廣東省教研院心理教研員徐航航作總結點評，她從專業教研視角切入，既精準剖析了兩節課的教學優勢與改進方向，肯定了兩節課的選題價值，指出其切合當前初中生內在成長需求，具有鮮明的現實意義。最后，徐航航進一步圍繞“如何基于學生真實現狀及需求設計教學”“學科融合”等核心問題提出指導性建議，為在場教師提供寶貴的教學思路。

高中專場

首先是陽東二中馮秋梅帶來的展示課《重生之我是學習英雄》。馮秋梅老師的課程以“學習英雄”為主線，設計巧妙，環環相扣。馮秋梅以“落地成盒”的游戲，引導學生覺察自身學習狀態。通過積極的冥想引導，幫助學生構建“英雄”愿景，奠定課堂基調。在教學核心環節，學生通過"心魔信封"識別主要學習障礙，并運用"如果…那么…"結構句式，指導學生為其“心魔”量身定制具體而微小的應對“武器”。整堂課巧妙融入WOOP目標模型理論，結構嚴謹，互動性強，為學生提供了切實可行的學習提升路徑，展現了心理課堂的獨特魅力。

北師大珠海附中黃蓉執教的《啟動開掛模式——蜘蛛俠的進階之旅》，是一堂以福格行為模型為底層邏輯的精彩心理課。黃蓉以“動機與能力孰輕孰重”的辯論激發學生思辨，通過創設“蜘蛛俠進階計劃”這一情境，讓學生直觀分析任務失敗源于“動機不足”或“能力不足”。她將福格行為模型中的“動機”、“能力”、“提示”三大要素，創造性喻為“無限手套”上的三顆寶石——動機寶石、能力寶石與提示寶石，為學生提供了清晰的行為改變框架。在實踐環節，學生小組運用這套“寶石”工具，為真實的學習難題設計行動方案。課堂設計巧妙，生成性強，深受學生喜愛。

展示課后，珠海市第三中學呂瑤與陽江市第三中學蘇恭華分別對兩節課進行專業點評。呂瑤肯定了馮秋梅課堂的結構化設計與技術融合；蘇恭華則贊賞黃蓉老師課堂的開放性與生成性，并建議兩節課在“教具創新”“提問開放度”等方面相互借鑒。兩位老師一致認為，雖然兩節課教學風格迥異，但都成功突破了"學習主題"的教學難點，充分展現了“同課異構”教研模式的價值，為參訓教師提供了寶貴的教學思路。

03

專題講座

首先，廣東省教育研究院心理教研員徐航航作專題講座《如何上好一節心理課》。徐航航結合多年教學與教研積淀，圍繞“有理有據、有血有肉、有深度有溫度”三大要點，系統闡釋了一節優質心理課應具備的核心要素。她以“起承轉合”為脈絡，借助豐富詳實的教學課例，深入淺出地解析了心理課的教學結構與實施路徑，引導教師關注教學環節的邏輯銜接與情感融入。徐航航特別強調，心理課要立足生本與校本，讓教育回歸真實情境。她認為：“課堂的深度，源于對生活態度與價值觀的引領；課堂的溫度，來自師生之間的深度共情與情感共鳴。”這一觀點深深觸動了在場的每一位心理教師，引發了廣泛思考與共鳴。

隨后，珠海市第三中學呂瑤開展了專題講座《積蓄漸漸的力量——心理教師的專業成長與賽事賦能》。呂瑤結合自身成長經歷，從“向下扎根、向上成長、向外延伸”三個維度，系統梳理了心理教師的專業成長路徑。呂瑤提出，教師應不斷扎進行業土壤、積淀專業底蘊、錘煉核心技能，通過在賽事中磨礪、在研究中升華，實現專業能力的跨越式發展。同時，她也鼓勵大家積極構建多元支持網絡，保持“空杯心態”，持續學習，不斷超越自我。

“如何設計一節有溫度、有深度的心理課？如何實現自身的專業成長？”這不僅是每一位心理人常思常問的課題，更是需要專業引領與實踐回應的教育命題。本次兩場講座內容詳實、案例生動，既有理論高度，又具實操價值，為陽江市心理教師指明了方向、注入了動力。

04

區域交流與座談

11月27日上午，區域交流與座談活動在陽江市陽東區華南師范大學附屬陽東小學舉行。

陽江市第三中學專職心理老師蘇恭華率先分享了學校心育的特色發展歷程，其中包括“讓每一個學生健康向上，成為一個對社會有用的人”這一心育理念、“一點二線六面”的心育模式，覆蓋學生成長、教師關懷發展、家校協同等多個維度的內容。課程體系精準對接高一至高三學生成長需求，搭配各種心理特色活動，讓心理健康教育走出課堂，融入學生日常。

陽江市陽東區第一中學專職心理老師關代琳帶來的區域教師團隊成長的分享：“課題引領，抱團成長——縣區專職心理教師專業發展探索”。關代琳老師以省級課題研究為線索，從她自身的成長過程出發，分享了許多縣區專職心理老師工作中遇到的困境，并嘗試為改變現狀從而開展的研究實踐探索。這些內容都得到了會場老師的深切共鳴。

珠海市教育研究院心理教研員紀偉標老師分享了珠海市目前心育發展的情況，其中提到心理健康教育不是單個心理老師的工作也不是單個學校的工作，行政管理部門聯動社會各界的力量包括衛健、婦聯、文體、公安等共同推進家校社協同育人工作。同時醫校聯動也是珠海市正在不斷探索試點推進的一項工作，由精神科醫生作為副校長入駐到學校，為學校棘手個案提供專業支持。

珠海市李麗珍老師和鄭劍萍老師作為本次教研活動送課的一線心理教師，也分享了許多工作經驗，包括爭取開設心理課、爭取開展心理活動、心理預警如何跟進、教育教研如何開展等等，都讓我們受益匪淺。

在最后的自由交流環節，陽江市老師提出如何對厭學、拒學學生開展輔導問題，徐航航老師分享了當前學生厭學、拒學這一情況的背后有著多方面的原因，需要嘗試從家庭環境、班級人際、興趣特長等多維度切入，讓學生“松動”。

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結語

本次“廣東省教育研究院走進粵東西北（陽江）心理教研幫扶活動”如一場溫潤的春雨，見證了思維碰撞的火花，收獲了專業成長的碩果，更編織起粵東西北與灣區教育同頻共振的情感紐帶。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君