毒教材回潮，誘導不良行為！我們的下一代誰來守護？

導讀：孩子的書包里裝著的是未來，可誰能想到，有些本該傳遞知識和正能量的教材教輔，竟然藏著 “隱形針”，悄無聲息地侵蝕著下一代的價值觀。從張冠李戴的歷史配圖，到丑化國人的怪異插畫，再到篡改英雄事跡的卑劣操作，毒教材就像一顆毒瘤，即便經歷過一輪輪嚴查，依舊能死灰復燃，甚至變本加厲。這背后到底是誰在興風作浪？又該如何斬斷這只伸向孩子的黑手？今天就掰開揉碎了說清楚。

一、毒教材的 “障眼法”：把惡趣味包裝成 “無心之失”

你敢信嗎？給孩子講雷鋒故事的教輔書，配圖居然是侵華日軍擺拍的虛假宣傳照。畫面里的老人雙腳反折，怎么看都不符合正常人的生理狀態，明眼人一眼就能看出不對勁，可出版社的接線員接到質疑電話時，居然還能哈哈大笑，輕飄飄一句 “搞不清楚” 就想蒙混過關。

這哪是什么審核疏忽，分明是揣著明白裝糊涂。更讓人膈應的是 2022 年鬧得沸沸揚揚的人教版數學教材插畫事件，那些寬眼距、吐舌頭、眼神渙散的孩子形象，愣是被塞進了全國無數小學生的課本里。有人洗地說這是 “審美差異”，可但凡有點常識的人都能看出來，這根本就是故意丑化。

兒童的審美和自我認知都是從身邊的事物學來的，天天看著這種怪異的插畫，他們會不會真的以為 “中國孩子就長這樣”？這種不動聲色的文化暗算，比直接罵人還要陰狠。更可惡的是，在官方重拳整治、處理了 27 名責任人之后，毒教材居然還能換個馬甲繼續作祟，這就說明，背后的黑手根本就沒被徹底斬斷。

二、篡改歷史的 “誅心術”：抽掉民族的脊梁骨

如果說丑化插畫是給孩子的審美 “喂毒”，那篡改歷史就是直接刨斷民族的根。一本號稱 “寫給孩子看的中國史” 的書里，把甲午海戰中寧死不降、服毒殉國的丁汝昌，寫成了貪生怕死的投降派。要知道，丁汝昌到最后一刻都守著 “艦存與存，艦亡與亡” 的誓言，他的鮮血染紅的是民族的尊嚴，可在某些人筆下，英雄的風骨說沒就沒了。

還有更離譜的，精忠報國的岳飛，竟然被畫成了穿著盔甲、挎著武士刀的日本武士模樣。這是想干什么？是要讓孩子分不清英雄和侵略者嗎？這種操作，簡直就是在精神上 “閹割” 下一代。

而新疆曾經的 “問題教材” 案，更是把這種惡毒推向了頂峰。沙塔爾?沙吾提等人利用職權，花了 13 年時間編寫充斥著分裂思想、煽動民族仇恨的教材，把漢族人描繪成侵略者，美化恐怖分子。這哪里是教材，分明是遞給孩子的一把把屠刀，妄圖讓他們仇恨祖國、傷害同胞。幸好這起案件最終被徹查，主犯得到了應有的懲罰，但這背后暴露的問題，足以讓所有人脊背發涼。

三、無孔不入的 “滲透術”：連工具書都成了 “重災區”

毒教材的歪風邪氣，早就不止局限于主科課本了，它像病毒一樣，滲透到了各個角落。有家長發現，某版地理教材的封面，放的不是泰山黃河，而是日本的富士山；里面的中國地圖更是缺斤短兩，臺灣、藏南說漏就漏。連最基礎的《新華字典》都沒能幸免，查個 “玩” 字，后面居然跟著些不堪入目的低俗詞組。

更讓人絕望的是，這不是中國獨有的問題。美國北卡羅來納州的議員在聽證會上發飆，怒斥當地學區的毒教材，《圣誕老人的丈夫》《小孩裸奔不粗魯》這類書籍，明目張膽地模糊孩子的性別認知，灌輸扭曲觀念。你看，這場爭奪下一代的無硝煙戰爭，早就成了全球性的較量。

但黑暗里總有微光。河南教師彭幫懷，早在 2013 年就發現人教版語文課本的錯誤，他寫信反映石沉大海，干脆把人教社告上了法庭。一個人對抗一個龐然大物，一審輸了就上訴，硬生生耗了十年。終于在 2022 年毒教材事件的輿論風暴下，他的堅持得到了回應，出版社公開道歉并修訂教材。彭幫懷的故事告訴我們，面對毒教材，抱怨沒用，較真才有用。

總結

毒教材屢禁不止，說到底，要么是審核環節形同虛設，要么是有人利欲熏心夾帶私貨。教材是孩子的啟蒙書，更是民族的未來書，容不得半點馬虎和惡意。嚴查不能只是一陣風，更要形成長效機制，從編寫、審核到出版，每一個環節都得擰緊螺絲。

而作為家長，更要當好孩子的 “防火墻”，多翻翻孩子的課本教輔，發現問題及時舉報。畢竟，守護孩子的價值觀，就是守護我們民族的未來。那些妄圖用毒教材毀掉下一代的人，終究會被釘在歷史的恥辱柱上。

最后想問大家：你在孩子的課本或教輔里，發現過哪些不對勁的內容？歡迎在評論區留言分享，讓更多人警惕起來！別忘了點贊、收藏、分享這篇文章，讓更多人看到毒教材的真面目！