塞北縣城特殊教育學校的籃球操：操場3分鐘，臺下3年功

每天下午4時許，是赤峰市林東特殊教育學校的區域課活動時間。所有學生在操場集合，挑選當日想玩的運動項目。

　　這一天，校長朱立先安排了一節籃球操熱身，之后再讓大家自由活動。“這應該是今年最后一節課了。天越來越冷，前些天還下了雪，孩子們凍手。”

　　在歌曲《火了火了火》青春熱情的節奏中，百余名學生按班級縱隊站好，跟著韻律做動作：或雙手運球、或雙手持球向上托舉、或用手掌拍打籃球……

圖為冬日操場上，學生們雙手原地運球。中新網記者　奧藍　攝

　　這個學校里，年齡最大的學生20周歲、最小的只有5歲，都是殘障兒童少年，其中超九成來自農村。大家身著校服，表情認真，動作到位且用力。

　　“別看這籃球操只有短短3分鐘。孩子們整整練了3年。”朱立是學校校長，籃球操是他和老師們共同的創意，目的是幫助學生康復治療。

　　本月，借著第33個“國際殘疾人日”的契機，內蒙古多地舉辦特殊教育宣傳活動。中新網記者也走進林東特殊教育學校，從一節3分鐘的籃球操中，看到了一群教育工作者們對孩子們的愛護與幫助。

　　林東特殊教育學校成立于1998年，2018年獨立辦學，是一所位于內蒙古赤峰市巴林左旗的綜合性公立特殊教育學校，承擔殘障兒童少年的教育、康復及職業技能培養，提供從學前教育到職業教育的全學段服務。學校現有教學班10個，學生128人。

　　2020年，學校搬到新址，有了獨立的戶外操場，上課間操就此被提上日程，但普通學校的課間操并不適合這里的學生。于是，老師們開始了一場頭腦風暴。

　　最初時想過跳繩，但動作幅度太大，只適合少部分學生；考慮過花棍，但這對身體協調性和平衡能力要求太高；啦啦操雖然對孩子節奏感和動作協調性的培養都很好，但節奏太快；體操的動作類型又有點單一。

　　“這里的孩子大都患有精神方面的殘障，比如孤獨癥、唐氏綜合征等。而籃球操正是適合全體培智學生的康復治療。”朱立解釋說，這項運動能鍛煉學生的身體協調性和平衡感，幫他們穩定情緒，安全性還高，而且孩子們都喜歡。

　　剛開始時，孩子們做籃球操只有雙手原地運球這一個動作。朱立坦言，這對于孩子們而言難度已經很高了。孩子們需要屈膝站立，并用雙手將球控制在面前的范圍，這對于下肢的穩定性和全身的協調能力都是很高的要求。有些孩子情緒不穩定，連續拍球幾秒還會暴躁。“再后來，隨著孩子們的水平越來越好，一個又一個新動作被逐漸加到籃球操中。”

　　“這還是一種言語康復訓練。”朱立告訴記者，列隊時，每個班都要喊出各班的口號，這對很多孩子也是不小的挑戰。

　　“籃球操好玩！拍球砰砰響，和同學一起傳球，他接得住，我也接得住。上臺表演的時候，臺下好多人鼓掌，我很開心。”東明今年12歲，患有唐氏綜合征。兩年前，剛入校的他語言表達斷續，畏懼與人交流。最初的籃球操練習時，他注意力不集中，拍球、運球易丟，傳球還經常傳偏，急得發脾氣，總是哭。

　　經過一年多時間的練習，如今的東明運球傳球熟練，還主動配合訓練。他每天都盼著練籃球操，和隊友一起喊口號，覺得自己很棒。“這是我最喜歡的運動。”

　　“現在的他，自信陽光。課堂上，他書聲瑯瑯；課間活動，他主動參與；康復課堂上，他能主動幫助同學；音樂律動課上，他是最亮的星。”朱立細數著東明的變化。

　　“傳統的教育模式肯定不適合我們這里的孩子。我大學時的專業就是體育教育，一直想從體育、音樂、美術等方面入手，找到適合孩子的培養方式。”朱立告訴記者，現在，他見到成效了。（完）

　來源：中國新聞網