【固本·育心·賦能】探尋教育中那些“看不見”的東西——2025教育教學年會“教育的本質”版塊

12月20日，青大附中2025年教育教學年會以 “固本?育心?賦能” 為題，交出了一份關于 “教育本真” 與 “智能時代” 的先鋒答卷。本屆年會緊扣 “‘三師’協同，讓教育在生活現場中回歸，讓成長在實踐沃土里發生” 的核心議題，通過 7 大專題論壇的思想碰撞、16 節展示課的生動演繹、2 場集備觀摩的深度分享，立體呈現了一場關于智能時代教育 “返航本質” 與 “重塑生態” 的思想盛宴與實踐盛會。

那些觸動心靈的精彩課堂、發人深省的教育觀點、溫暖動人的成長故事，值得我們細細回味。讓我們一同打撈年會中的閃光瞬間，發現創新的力量，匯聚前行的動能——以創新點燃更多創新，以好課喚醒更多好課，以成果催生更多成果。本周，我們將持續推出青大附中2025年教育教學年會【固本?育心?賦能】系列報道，定格那些溫暖而有力量的教育片段，在回顧中沉淀思考，在反思中蓄力再出發！

教育的本質是什么？在AI時代浪潮下，教育又何去何從？2025年12月20日，青島大學附屬中學“教育的本質”主題論壇如期舉行，匯聚教育同仁、家長代表，共赴這場守初心、探本質的教育之約，共同探尋教育中那些“看不見”的東西。論壇由副校長周元春主持，有“科學之光，點亮未來:馮如航空航天科技實驗室啟動儀式”與“五育融合，共話本質: 多學科視角下的教育實踐與思考”兩大環節，以思想碰撞凝育人共識，呈現了一場有深度、有溫度的教育盛宴。

“教育是亙古常新的話題，一代代教育人用他們的智慧與實踐，探尋著一個問題的答案——教育的本質究竟是什么？在AI時代，教育又何去何從？它關乎我們每日課堂，更指向一個根本的命題——今日的教育，最終將培養出未來怎樣的人才？”周元春副校長開場直接發問，她表示，本次論壇旨在開啟一場思想的碰撞與智慧的盛宴，共同探尋教育中那些“看不見”的東西。教育的深處，應當有更溫暖的關懷、更宏闊的視野和更恒久的價值。

科學之光，點亮未來：馮如航空航天科技實驗室正式啟動

國務院及教育部辦公廳印發的《教育強國建設規劃綱要2024-2035》《中小學科學教育工作指南》等綱領性文件，都明確指出要強化科學教育，完善拔尖創新人才發現和培養機制，這是國家戰略，更是時代的需要。青大附中深耕科學教育多年，2019年成立山鷹科學院，開設高端的科學教育，邀請40余位頂尖科學家給孩子們授課，給學生種下科學的種子，提升學生的科學素養。2021年，張鳳瑛校長將“科學+”理念寫入學校五年行動計劃，這里“科學”既代表一種理念與態度，也意味著一套思維與方法，更是一個“科學”與教育教學深度融合的過程與形態。本次論壇首個重磅環節，便是“馮如航空航天科技實驗室”啟動儀式。

青大附中山鷹科學院首席導師劉偉、青島市教科院院長張思峰、青島市教育局民辦教育處處長劉方進、青島市中學綜合實踐教育中心主任、青島市少科院院長周杰、北京航空航天大學青島研究院副院長高振岳、華青教育集團總校長閆洪全、青大附中黨總支書記、校長張鳳瑛，共同開啟“馮如航空科技創新實驗室”。實驗室指向建設教育強國、航空強國、航天強國的國家發展目標，以“北航”等專家資源，開展大師講堂及創新課程，探索實現教育、科技、人才的一體化發展新模式，為培養拔尖創新人才培植沃土！實驗室的啟動，為孩子們的成長又搭建了一個實踐的平臺，也標志著青大附中在科學教育的道路上，踏上新征程。

啟動儀式后，航空航天科普專家高振岳院長致辭，從科技視角闡釋教育本質之一在于激發探索勇氣、培育創新實踐者。青大附中學生朱宗儒和伊俊哲同學分別帶領的兩支隊伍參加2025全國航天創新大賽，全都獲得全國一等獎，也盡顯學校科創教育豐碩成果。

五育融合，共話本質：多學科視角下的教育實踐與思考

科技啟智，五育潤心。隨后論壇進入核心環節，科創、語文、數學、體育、藝術五學科教師代表依次登臺，帶領大家從科技的天空出發，漫步至人文的沃土，探尋數理的奧秘，感受體育的強健與藝術的美好，共同勾勒一幅全人教育的壯麗圖景。

從科技引領到全科視角

科創實踐：給教育加點“硬核”料

科創指導中心董喜梅老師率先分享，她指出，科創教育需從“傳已知”轉向“探未知”，核心是淬煉學生創變勇氣、思維韌性、共情智慧等未來核心素養。學校打造“科學+”綜合實踐課、30余門科創選修課、山鷹科學院、科技節等平臺，搭配衛星發射中心探訪等“行走的課堂”，累計斬獲126項國家專利、培育387名中國少科院“小院士”。她坦言，比起亮眼成績，沉默學子重拾自信、團隊協作收獲成長的生命印記，才是科創教育最動人的成果。

從科學到人文與數理

語文為橋：抵達教育的詩與遠方

語文教研組長王婷老師援引陶行知名言，直言語文是滋養生命的靈魂工程，絕非字詞句篇的機械傳授。學校構建“深度閱讀+群文拓展+整本研讀”教學體系，以課堂教學實現文本解讀到情感共鳴的升級，借蘇軾專題、校園讀書節、整本書閱讀、研究性學習等學科活動筑牢文化根基，打造“課堂+校園+社會”的文化浸潤體系，讓語文走出課本，走進生活，傳承文脈，滋養心靈。

數理思維：立足未來“硬實力”，照亮人生“軟情懷”

數學教研組長吳書艷老師直擊核心，人工智能時代，數理教學的終極意義是培育“硬實力+軟情懷”的數理思維。學校以大單元教學夯實理性基礎，引導學生從知識的結構化視角出發進行探究；以《制作視力表》等實踐課，讓學生從被動答題者變為主動提問者。更通過跨學科項目，讓學生用函數分析健康、用統計優化午餐，讓冰冷公式化作溫暖行動，實現“起于公式，歸于人心”。

從智育到體育與藝術

野蠻其體魄，文明其精神：體育教育的“塑外”與“育內”

團委副書記、體育教師宋鵬聚焦體育“塑外育內”雙重價值，青大附中深耕體育課程，筑牢“塑外”基石，全面落實“一天一節體育課”，推進分層教學與大單元課程，打造早操、武術大課間、室內課間操等特色活動，通過科學、系統的體育鍛煉，促進學生骨骼強健、肌肉有力、心肺功能增強，提高身體免疫力，為終身健康奠定堅實的物質基礎。體育節、運動會全員參與，社團競賽多點開花，重視體育特色項目在學校的普及和推廣，蓬勃開展體育社團活動，讓運動成為學生校園生活的常態，讓每一名學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、磨煉意志。他強調，體育的核心是讓學生在拼搏中淬煉堅韌品格，培育身心健全的完整之人。

以美育人，向美而生：藝術教育是看見生命的光

藝術中心主任劉楊老師表示，藝術教育是審美與心靈教育，是培育健全人格的核心載體。學校拒絕美育“特長生專利”，嚴格開齊開足國家規定的藝術課程，并在此基礎上，構建了豐富多元的“課程+”體系。全員普及陶笛教學，打造“大愛尚美”藝術節、浮山草地音樂節等平臺，讓學子登上悉尼歌劇院等世界級舞臺。扎染創作、自主譜曲、燕鷗劇社展演等活動，引導孩子們在創造美、表現美的過程中，自然生發出對“真”與“善”的追求。鼓勵學生“把學習生活當成藝術品去打磨”，引導他們以審美的、積極的心態去面對成長中的挑戰與壓力，從而獲得持續的內在力量，塑造更加陽光、堅韌的人格。讓藝術成為跨學科催化劑，為學生人生繪就溫暖底色。

從學科視角到凝聚共識

堅守教育初心：全人教育成就“完整的人”

五位老師從五個維度，呈現了豐富的教育內涵，并從各自任教學科角度，凝練地總結他們心中“教育的本質”，最后從學科視角到凝聚共識：

教育的本質，是對生命的深切關懷和完整成全。它不僅是知識的傳遞，更是智慧的啟迪、人格的塑造、心靈的喚醒。它要培養的，不是一個只會答題的“考生”，而是一個有根、有魂、有思、有愛、有健康身心的“完整的人”........

教育本質，仁者見仁，智者見智，但義務教育學段是奠基工程，它需要我們培養這樣的——“完整的人”！

本次論壇，我們從馮如實驗室的科技之光啟航，又在五位老師的分享中，聆聽了科學實踐的召喚，領略了人文的溫情、數理的邏輯、體育的強健與藝術的美好。這一切都在告訴我們：教育的本質，絕非單一的塑造，而是全人的喚醒。 它是點燃一團火，喚醒充滿潛能的心靈；它是點亮一盞燈，照亮一條條通往未來的路。讓每一個生命都能夠自由而充分、全面而有個性地綻放其獨特的光彩。

我們的論壇，不是終點，而是一個新的起點。它是對我們教育初心的又一次深情回望，也是我們砥礪前行的不竭動力。讓我們帶著今天的思考與感悟，重新走進課堂，走進每一個鮮活的生命。愿我們都能成為那位點亮孩子們心燈的引路人，用我們全部的熱忱與智慧，去踐行那份最樸素也最崇高的教育使命——做好當下的教育，成就未來的“人”！

董喜梅老師

：教育的本質是賦予孩子們可以攜帶的能力：創變的勇氣、思維的韌性、共情的智慧與向上的擔當！

王婷老師：

教育的本質是培養學生在語言上有能力，在文化上有自信，在情感上有溫度。

吳書艷老師

：數學教育的本質是通過理性思維的鍛造與人文情懷的滋養，培養完整的人。

宋鵬老師：

教育的本質，是在汗水中錘煉意志，在團隊中學會擔當。

劉楊老師：

希望孩子們像音符一樣，在五線譜上歡快地跳動！

撰稿：王婷

照片：校園時光

編輯：姜鵬

審閱：周元春