作文題跨界生物？第一次八省（T8）聯考語文試卷及答案出爐！

2026屆高三第一次八省聯考（T8聯考）語文考試結束，下面是T8聯考語文試題及答案，一起來看！

T8聯考由湖北、遼寧、福建、廣東、湖南、江蘇、河北、重慶八個省市的頂尖中學共同參與命題，面向八省市全體高三學生，是覆蓋范圍廣、權威性高的統一聯考。試題嚴格依據新高考要求命制，原創性強、質量優異，具有極高的參考與練習價值。

成員校有福州一中(福建)、廣東實驗中學(廣東)、東北育才中學(遼寧)、石家莊二中(河北)、華中師大一附中(湖北)、西南大學附中(重慶)、南京師大附中(江蘇)、湖南師大附中(湖南)。

作文題目：

植物生長中普遍存在著"頂端優勢"的現象:當主莖頂芽占據生長主導地位時,會通過分泌生長素等方式抑制側芽萌發與生長。保留頂芽，維持頂端優勢,可促使主干挺拔茁壯;合理修剪頂芽,解除側芽抑制,會讓植株形態更飽滿。

以此材料引起了你的哪些聯想與思考?請聯系當今青年的成長,寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

T8聯考語文試題及答案

以下語文答案非標準答案，僅供參考。

以下為DeepSeek寫的一篇文章：

青木葳蕤須園丁

“頂端優勢”作為植物界的普遍法則，當主莖頂芽占據主導，便以生長素的精密調控抑制側芽萌發，塑造出主干挺拔卻形態單一的植株；而巧妙修剪，則解放多元潛能，終成葳蕤飽滿之姿。這幕自然哲學，若投射于當代青年成長的廣袤原野，亦如一面澄明的古鏡，映照出對生命形態的深刻省思——我們究竟應膜拜那直刺云霄的“單向度”卓越，抑或追尋如古典園林般錯落有致、氣韻豐沛的“整全性”繁茂？

揆諸現實，現代社會的精密分工與績效邏輯，往往在無意識間構建并強化著某種“社會性頂端優勢”。它猶如一雙無形之手，通過資源傾斜、評價標尺乃至文化氛圍，激勵甚至“脅迫”青年將全部能量匯于某一被預先設定的“優勢通道”。此通道或為分數，或為職業階梯，或為可見的成就勛章。當青年生命的萬千可能，被簡化為對單一維度的競逐與攀登，我們目睹了“主干”的強健，亦難掩“側枝”凋零的遺憾——情感的鈍化、志趣的荒漠、批判精神的蟄伏，使生命圖景在專業化高塔的陰影下漸趨蒼白。

然回望文明星河，那些至今璀璨的星辰，多非囿于專業窠臼的“單向度”存在，其光芒恰源自“頂端”與“側芽”的協同交響。魏晉名士于玄思清談與藝術創造間悠游，涵養出超越時代的精神豐碑；文藝復興巨匠如達·芬奇，更是將科學探求、藝術靈思與工程匠心熔鑄一爐，其成就本身便是對“整全人性”的輝煌禮贊。反觀東方，蘇軾于詩詞、書畫、治水乃至庖廚間的自如流轉，使其在宦海沉浮中始終葆有生命的韌性廣度。這些先賢以生命實踐詰問：人之為人的高貴與豐盈，豈能臣服于單向度的“優勢”律令？

青年成長如木，社會則如持剪的園丁。為破除“社會性頂端優勢”的隱性桎梏，催生更為健康多元的個體與社會形態，我們亟需一場深刻的“園藝革命”。此變革呼喚教育理念從“流水線”走向“百花園”，真正尊重個體差異與內在節律，為不同“側芽”的萌發提供陽光雨露。更呼喚社會評價體系的重構，在承認專業深度的同時，給予跨領域探索、非功利性熱愛以應有的尊嚴與空間。當青年得以在安全、包容的土壤中，聆聽內心多重召喚，勇敢嘗試、悅納“無目的”的探索，其生命之樹方有可能掙脫單一形態的宿命，成就如《詩經》中“瞻彼淇奧，綠竹猗猗”般既挺拔又蓊郁的生命氣象。

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”自然的“頂端優勢”法則揭示了生長的某種初始秩序，而人類文明與個體生命的至高追求，恰在于以自覺的“修剪”藝術，超越純粹生物性的局限，實現從“單一卓越”到“整體豐盈”的文明躍遷。當萬千青年能如古典園林中的嘉木，既保持向上的風骨，又舒展個性的枝椏，在天地間搖曳出千姿百態的生命華章，一個社會才能收獲真正深厚而活潑的生機。這或許是對植物生長智慧最富“人”味的回應與升華。

聲明：本文來源于名校綜合評價、南京擇校、DeepSeek

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