廣東一所公辦本科大學(xué)跨界辦專業(yè)是為什么？

近日，位于廣東省潮州市的唯一的公辦本科院校韓山師范學(xué)院對(duì)外宣布，成立職業(yè)教育學(xué)院并開(kāi)設(shè)首個(gè)職業(yè)本科專業(yè)烹飪與餐飲管理。同時(shí)提出，學(xué)校在“十五五”期間計(jì)劃在新一代信息技術(shù)、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域申報(bào)若干職業(yè)本科專業(yè)，將職業(yè)本科教育作為學(xué)校建設(shè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)校這一做法也是為了積極響應(yīng)國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃中提出的，“鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)”的要求。

韓山師范學(xué)院是廣東省與潮州市共建的省屬師范高校，是中國(guó)第一批、廣東第一所師范學(xué)校。學(xué)校最早可追溯至1903年創(chuàng)立的惠潮嘉師范學(xué)堂。1921年，更名為廣東省立第二師范學(xué)校，1935年更名為廣東省立韓山師范學(xué)校，1949年更名為韓山師范學(xué)校，1958年更名為韓山師范專科學(xué)校，1993年升格為本科學(xué)校并更名為韓山師范學(xué)院。2024年增列為碩士學(xué)位授予單位。學(xué)校校園總占地面積約1500畝，校舍建筑總面積50余萬(wàn)平方米，下設(shè)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)62個(gè)本科專業(yè)，擁有3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，現(xiàn)有全日制在校生24000多人，教職工1600多人。

韓山師范學(xué)院作為一所具有師范教育傳統(tǒng)的本科院校，開(kāi)設(shè)烹飪與餐飲管理職業(yè)本科專業(yè)，是主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家教育戰(zhàn)略、適應(yīng)社會(huì)需求、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的綜合性舉措。

1. 響應(yīng)國(guó)家教育政策導(dǎo)向

近年來(lái)，國(guó)家明確強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，鼓勵(lì)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，支持具備條件的院校開(kāi)設(shè)職業(yè)本科專業(yè)，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。教育部推動(dòng)“應(yīng)用型本科”與“職業(yè)本科”協(xié)同發(fā)展，韓山師范學(xué)院通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)本科專業(yè)，既是落實(shí)政策要求，也是探索教育類型融合的實(shí)踐。

2. 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)需求

潮汕地區(qū)飲食文化底蘊(yùn)深厚，潮汕菜系是中國(guó)重要的地方菜系之一，具有國(guó)際知名度，但行業(yè)長(zhǎng)期面臨高素質(zhì)、專業(yè)化管理人才與技術(shù)傳承人才的短缺。隨著消費(fèi)升級(jí)，餐飲行業(yè)不僅需要廚師，更急需兼具烹飪技術(shù)、餐飲運(yùn)營(yíng)、品牌管理、食品安全控制等綜合能力的復(fù)合型人才。職業(yè)本科專業(yè)可填補(bǔ)這一人才缺口。

3. 發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)

學(xué)校地處潮汕文化中心，長(zhǎng)期致力于地方文化研究，開(kāi)設(shè)烹飪與餐飲管理專業(yè)可深度融合潮汕飲食文化學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)“文化傳承+技術(shù)應(yīng)用”的雙重目標(biāo)。烹飪與餐飲管理專業(yè)可依托學(xué)校的旅游管理、食品科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、文化產(chǎn)業(yè)管理等現(xiàn)有學(xué)科資源，形成跨學(xué)科培養(yǎng)體系。

4. 拓展學(xué)校辦學(xué)定位與競(jìng)爭(zhēng)力

在師范類院校面臨生存壓力和高等教育分類發(fā)展的背景下，許多地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。開(kāi)設(shè)職業(yè)本科專業(yè)有助于學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接的能力，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5. 契合職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多學(xué)生希望獲得兼具理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的教育。職業(yè)本科專業(yè)為學(xué)生提供了不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型本科的新選擇，學(xué)校可通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合模式，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職、學(xué)習(xí)即上崗”的培養(yǎng)路徑，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性。

韓山師范學(xué)院開(kāi)設(shè)烹飪與餐飲管理職業(yè)本科專業(yè)，是政策引導(dǎo)、地域需求、學(xué)校轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)多方合力的結(jié)果。這一舉措既體現(xiàn)了普通本科院校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家職業(yè)教育戰(zhàn)略的擔(dān)當(dāng)，也展現(xiàn)了地方高校扎根區(qū)域文化、面向產(chǎn)業(yè)需求辦學(xué)的創(chuàng)新思路。通過(guò)此類專業(yè)，學(xué)校不僅能培養(yǎng)行業(yè)急需的高素質(zhì)職業(yè)人才，也為自身在應(yīng)用型高等教育領(lǐng)域開(kāi)辟了新的發(fā)展空間。