全四川第一位“實踐博士”！博士畢業(yè)不只靠論文，也可以靠實踐

12月23日，電子科技大學(xué)2022級的博士生吳帆，被正式授予了博士學(xué)位。值得一提的是，吳帆的博士畢業(yè)答辯不是靠論文，而是憑借在“大功率可編程交直流電源關(guān)鍵技術(shù)研究與工程實踐”中取得的突破性創(chuàng)新成果，直接獲得了博士學(xué)位。

吳帆不僅是電子科技大學(xué)首位，也是四川省首位以實踐成果獲得博士學(xué)位的研究生。

吳帆是來自電子科技大學(xué)首屆工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點的一位工程博士生，就讀于該校自動化工程學(xué)院。

2025年10月，吳帆主動向?qū)W校提出，希望以自己在“大功率可編程交直流電源關(guān)鍵技術(shù)研究與工程實踐”中取得的實踐成果，替代學(xué)位論文申請博士學(xué)位。

吳帆實踐成果展示與鑒定考察現(xiàn)場

據(jù)了解，吳帆本身是由電子科技大學(xué)與中國融通集團第六十研究所聯(lián)合培養(yǎng)。他牽頭研制的大功率可編程交直流電源系統(tǒng)，突破了精密大功率可編程電源級聯(lián)功率拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計、國產(chǎn)化器件模塊化協(xié)同自適應(yīng)控制、模型與數(shù)據(jù)協(xié)同故障診斷與容錯保護三項關(guān)鍵技術(shù)，并在設(shè)計方法與驗證體系上實現(xiàn)了創(chuàng)新。

這項成果的核心價值，在于解決了該領(lǐng)域依賴高價進口且難以定制的局面，有力推動了相關(guān)技術(shù)的自主化發(fā)展。目前，相關(guān)成果也已在重點單位進行試用。

收到吳帆的申請后，電子科技大學(xué)高度重視，并組織了嚴(yán)格的審核程序。

2025年11月9日，學(xué)校組織了實踐成果展示與鑒定會，鑒定專家組審閱了吳帆的實踐成果總結(jié)報告和第三方測試報告、應(yīng)用證明等支撐材料，并進行了現(xiàn)場考查和質(zhì)詢討論。專家組認(rèn)為，該成果已展現(xiàn)出較好應(yīng)用前景與推廣價值，具備了替代國外同類高端產(chǎn)品的潛力，同意通過實踐成果鑒定考核。

11月30日，學(xué)校又組織了實踐成果申請博士學(xué)位答辯會。答辯委員會一致認(rèn)為，吳帆的工程實踐成果技術(shù)先進、創(chuàng)新性強、應(yīng)用效益顯著，同意其通過實踐成果申請博士學(xué)位答辯。

由此，吳帆正式成為電子科技大學(xué)、也是四川省首位以實踐成果獲得博士學(xué)位的研究生。

能夠靠實踐成果獲得博士學(xué)位，背后離不開政策的支撐。

2024年，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室印發(fā) 《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》，為工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生通過實踐成果申請學(xué)位提供了政策依據(jù)和實施細(xì)則。

該規(guī)定明確指出，申請學(xué)位實踐成果應(yīng)聚焦工程實際需求，以實體或工程形象展示形式呈現(xiàn)，須體現(xiàn)工程性、創(chuàng)新性、實踐性、應(yīng)用性和可展示性等特征，要能體現(xiàn)學(xué)位申請人在專業(yè)領(lǐng)域掌握堅實全面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立承擔(dān)專業(yè)實踐工作的能力，在專業(yè)實踐領(lǐng)域做出創(chuàng)新性成果，以及對推動行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)進步作出重要貢獻(xiàn)。

此外，通過實踐成果申請學(xué)位，需經(jīng)過可行性論證、成果實施、總結(jié)報告撰寫、成果展示與鑒定、答辯等一系列嚴(yán)謹(jǐn)流程，以確保成果質(zhì)量。

2025年1月1日，《中華人民共和國學(xué)位法》正式實施，首次在法律層面明確“學(xué)位論文”和“實踐成果”均可作為申請學(xué)位的重要依據(jù)。這意味著，對于學(xué)生而言，論文不再是通往博士學(xué)位的唯一路徑。

這個政策的東風(fēng)，讓更多“實踐型人才”成功解鎖了博士學(xué)位。

申請博士學(xué)位實踐成果答辯會

今年10月初，重慶大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院工程博士研究生袁小虎憑借課題《高溫超（超）臨界汽輪機閥門抗氧化涂層研制及應(yīng)用》的突出實踐成果，被正式授予工程類博士專業(yè)學(xué)位。

我們注意到，從10月起，清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)等多所高校，也陸續(xù)有學(xué)生以實踐成果“解鎖”博士學(xué)位。

這項學(xué)位授予的政策變革背后，是更深層次的國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略考量。

2022年，中央組織部、教育部等九部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，重點聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，全力培養(yǎng)卓越工程師。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長吳剛在相關(guān)發(fā)布會上指出：“卓越工程師是支撐現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的高層次戰(zhàn)略人才，必須建立超常規(guī)的培養(yǎng)機制。”他特別提到，卓越工程師培養(yǎng)改革打破了高校“學(xué)科化、院系制”的傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)模式，改變過去以高校為主的工科人才培養(yǎng)方式，引入企業(yè)創(chuàng)新資源，校企共同招生，實行工學(xué)交替培養(yǎng)。

“三年多來，改革已取得積極進展。目前，校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬人，其中2000多人已畢業(yè)并走上工作崗位。”吳剛表示。

對于該改革的深遠(yuǎn)意義，二十一世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，將工程創(chuàng)新能力、實際貢獻(xiàn)納入學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，是破除“唯論文”評價的關(guān)鍵一步。這不僅精準(zhǔn)回應(yīng)了時代對創(chuàng)新與實踐能力的迫切需求，也可更好地推動人才培養(yǎng)全面化、多元化發(fā)展。

“《學(xué)位法》的頒布實施，從法律層面為高校破除‘唯論文’評價提供了保障。以實踐成果進行畢業(yè)答辯，也是人才培養(yǎng)的‘正本清源’。”熊丙奇表示，不要求專業(yè)碩士撰寫學(xué)位論文，而是通過實踐研究、以實踐成果進行畢業(yè)答辯，此舉有利于高校形成明確的人才培養(yǎng)定位以及育人特色。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉也表示，允許以實踐成果申請學(xué)位，是讓學(xué)位評價回歸“學(xué)習(xí)成果”本質(zhì)的必要變革。他認(rèn)為，學(xué)位作為學(xué)習(xí)成果的標(biāo)志，其內(nèi)涵本就應(yīng)涵蓋知識、技能與創(chuàng)造性產(chǎn)品等多種形態(tài)。“尤其在人工智能深刻重塑社會的當(dāng)下，傳統(tǒng)單一知識學(xué)習(xí)的價值正在被弱化，這項改革非常符合教育全面評價發(fā)展的方向。”

但他同時強調(diào)，改革的關(guān)鍵支撐，在于建立嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以鑒別實踐成果的真正價值與獨創(chuàng)性。“必須堅決防范非學(xué)術(shù)、非專業(yè)權(quán)力的滲透與干預(yù)。尤其是在獨立第三方評價體系尚不完善的情況下，若標(biāo)準(zhǔn)失守或流于形式，改革可能衍生新的問題，因此需穩(wěn)步推進，杜絕‘放水’。”

注：文中圖片來自電子科技大學(xué)官微