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12月25日,雪落無聲,青島城陽白云山學校卻熱氣騰騰。叢林名班主任工作室的老師們踏著碎玉般的雪粒赴約而來,用一場“生態育人”盛宴,為冬日校園注入盎然春意。從理念到課堂,從研討到贈書,五個篇章串起一整天的高光時刻——
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一、理念再升華:把“叢林”種進每一間教室
研討會伊始,主持人拋出“三階目標”:理念深化—實踐拓展—輻射引領。四個項目組——理念研究、實踐攻堅、資源整合、宣傳推廣——像四片功能互補的“林層”,層層疊加、共生共榮。
“臺賬”是最新鮮的“年輪”:每一次頭腦風暴、每一張活動照片、每一份學生反饋,都被即時歸檔,既防“空轉”,又供“復盤”。當“尊重差異、多元共生”從口號變成可記錄、可追蹤、可迭代的操作手冊,班主任們真切感到:原來“生態”不是形容詞,而是動詞。

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二、課堂示范:許艷芝《告別“小陀螺”,啟動“強引擎”》
“小陀螺”是學生對“低效忙碌”的自嘲。許艷芝老師用一張“時間能量圖”讓學生直觀看到:原地旋轉≠前行。小組共創“21天習慣實驗”,把“要我做”拆成“我愿做”“我會做”“我堅持做”三級階梯,課堂現場誕生40份“強引擎”啟動書。
課后學生說:“終于明白時間管理不是塞滿格子,而是給成長留空檔。”聽課老師則把“習慣實驗”模板火速搬進自家班會——好的設計,從來不怕被“復制”。
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三、教學設計交流:呂娜娜《以生命之光,赴復興之約》
這節高三生物思政融合課,把“雜交水稻”“新冠疫苗”“基因測序”三國殺式地甩進課堂:3分鐘短片點燃家國情懷,10分鐘史料軸線鋪陳“科技自立”邏輯,15分鐘倫理辯論讓學生化身科學家、監管者、公眾三方博弈。
最動人的是“科學家精神卡片”——學生把袁隆平、屠呦呦的名言貼在胸口,寫下自己的“生物報國微規劃”。當“備考—志愿—生涯”被打包成同一條成長通道,思政教育不再是“加餐”,而是“主糧”。
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四、課堂示范:谷艷波《銘記歷史守初心,砥礪奮進新征程》
數學課也能“紅”得滾燙?谷艷波老師把一面標準五星紅旗請上講臺:為什么五角星必須旋轉26.565°?為什么黃金比是0.618?學生用尺規作圖、列方程、證相似,一步步“算”出國旗的莊嚴。
“原來數學書上的根號5,也在守護國家尊嚴。”當孩子們把親手繪制的五角星舉過頭頂,抽象的“文化自信”有了具體形狀。課后延伸任務“黃金分割尺”創客挑戰,更讓0.618從教室走向城市建筑、繪畫攝影——課堂結束,學習才剛剛開始。
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五、雪夜收官:贈一本書,種下一顆種子
活動尾聲,叢林老師把《微班會,創意設計與實施》送到每位老師手中,像遞上一把“萬能鑰匙”——“帶班不必驚天動地,微小也能氣象萬千。”雪還在下,書頁上的溫度卻足以融化寒冷:因為每一位班主任都知道,當他們回到各自的“叢林”,今天收到的理念、模板、工具與情懷,都會在一間間教室里生根發芽,最終長成屬于中國少年的參天大樹。
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雪會化,但種下的“生態”不會。叢林名班主任工作室用一場冬日研修告訴眾人:最好的教育,就是讓每一棵樹都找到自己的天空,讓每一朵花都按照自己的節奏綻放。下一站,叢林再見,綠意更濃。
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