北京
小中醫千人講師團王老師分享：
今天邀請的是四五年級的小學生，課堂上回答問題配合度很多，互動性很強。
這堂課我以眼保健操開始，從眼保健操引出中醫穴位，引入中醫防未病的概念。把扁鵲三兄弟的故事講給孩子們，讓孩子們知道想健康從認識自己開始。然后加入了孩子們繪畫、做操的環節。在共讀時，孩子們聲音洪亮，非常震撼人心。最后進行了這堂課的總結。
但是，大孩子們存在不配合上臺分享自己的觀點，又因為大家都比較熟悉，所以課堂紀律控制不好的問題
小中醫千人講師團潤然老師點評：
短短時間內，又邁出嶄新一步。
士別三日當刮目相看啊。
1、內容按照模塊給出，而且注重動靜結合、學練結合、講授和互動結合。
眼保健操+穴位+治未病理念故事+繪畫+做操+經典誦讀
一來：這樣一套走下來，總有一個模塊吸引住孩子。
二來：老師也會有一個調頻換擋的休息。
2、誦讀
一個人讀得再好，都無法取代共讀時候的那種氛圍，洪亮聲音——相互鼓舞，震撼人心——相互感召。
3、總結
沒有總結，就沒有成長。
第一，總結是對孩子的鞏固、加強
第二，總結更是對家長的強調、“顯擺顯擺”
第三，總結也是對自己的一種儀式感，圓滿句號。
4、有關大孩子不配合、紀律差的問題
第一，這種第一次活動，在所難免，如果有時間，可以深度分析看看是哪些問題。
第二，診所公益活動，比不得學校教室里的課堂，紀律、配合方面不是一個級別。
第三，對于咱們診所活動，不配合、紀律差問題，還是從動眼+動手+動嘴+動心系統做起來比較好。
動眼：給予孩子喜歡的目光、微笑
動手：拍拍肩，點點“命門穴”，大拇指點贊
動嘴：及時喊名字表揚
動心：從心開始走進開展，從心里接納孩子、
最后，很不錯了，很不錯了，很不錯了，加油
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