職稱評審迎新變動！多地衛(wèi)健委發(fā)布新政：職稱晉升，這個指標很關(guān)鍵

導(dǎo)語

這些醫(yī)務(wù)人員可憑科普作品晉升職稱！

據(jù)光明網(wǎng)訊，近期，多地發(fā)布2025年度衛(wèi)生系列高級職稱評審工作的通知，據(jù)不完全統(tǒng)計，包括山西、山東、黑龍江、遼寧、云南、陜西、江蘇在內(nèi)的多個省份，都將科普作品、科普文章、科普講座、科普專著等納入評價指標體系，體現(xiàn)出“破四唯”與“立新標”的新氣象。

例如，云南省衛(wèi)生健康委關(guān)于開展2025年度衛(wèi)生技術(shù)高級職稱申報評審工作的通知指出，將科普宣傳文章、視頻等作為衛(wèi)生技術(shù)人員晉升高級職稱的“門檻”條件，不將論文作為職稱評審的限制性條件。

山西省衛(wèi)生健康委、山西省人力資源和社會保障廳發(fā)布《關(guān)于開展2025年度全省衛(wèi)生系列高級職稱評審工作的通知》（晉衛(wèi)人發(fā)〔2025〕6號），明確將科普納入職稱晉升業(yè)績成果條件，并細化了“獲得省級及以上科普大賽個人三等獎及以上獎勵”“獲得省級及以上科普賽事排名前10名的獎勵”“參加省級及以上衛(wèi)生健康部門的健康科普類專題新聞發(fā)布會”“以第一作者在國家新聞出版署批準的科普期刊上發(fā)表科普文章”等具體條件。

多地發(fā)布相關(guān)政策：
明確科普納入職稱評定標準

作為醫(yī)學知識普及的重要途徑，健康科普正日益受到社會的廣泛關(guān)注。

事實上，早在2021年人力資源社會保障部、國家衛(wèi)生健康委、國家中醫(yī)藥局三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，這一專門面向衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，具有針對性的指導(dǎo)文件中就已明確提出，科普作品可作為業(yè)績成果代表作參加評審。

圖源：中國政府網(wǎng)

科技部發(fā)布的《中華人民共和國科學技術(shù)普及法（修改草案）》中提出，國家健全科普人員的評價、激勵機制，鼓勵建立符合科普特點的職稱評定、績效考核等評價制度，為科普人員提供有效激勵。

此外，為了激勵廣大醫(yī)務(wù)人員積極參與科普工作，河北、上海、廣東等20多個省、市、自治區(qū)的衛(wèi)生健康委相繼在衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱制度上作出創(chuàng)新改革。將健康科普納入衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱考核標準中，同時有些地區(qū)還明確了科普作品的載體、篇數(shù)、字數(shù)以及時長。

部分省市職稱晉升科普作品條件匯總：

作為第一作者，在省部級及以上科普期刊上公開發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)2000字以上的科普文章；或在省部級及以上的官方媒體發(fā)布與申報專業(yè)相關(guān)的科普作品（文字稿2000字以上，視頻不少于5分鐘）。

作為副主編及以上，參與編寫公開出版的向大眾普及本專業(yè)科學知識的科普專著，本人承擔字數(shù)累計不低于5萬字；作為副主編及以上，參與編寫公開出版的向大眾普及本專業(yè)科學知識的科普專著，本人承擔字數(shù)累計不低于10萬字。上海作為第一作者，在省部級及以上科普期刊上公開發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)2000字以上的科普文章；或在省部級及以上的官方媒體發(fā)布與申報專業(yè)相關(guān)的科普作品（文字稿2000字以上，視頻不少于5分鐘）。

廣東

作為主要參與者結(jié)合外科專業(yè)臨床實踐、專科發(fā)展方向等向大眾普及外科專業(yè)科學知識所形成的科普作品。

黑龍江

獲省 (部) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書 (前2名)，或市(地)、廳 (局) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書 (第1名)。

吉林

向大眾普及本專業(yè)科學知識形成的科普作品 (未提及字數(shù)、時長要求)。

河北

面向社會公眾、媒體開展健康知識講座，每年不少于2次；或在各級媒體、行業(yè)報刊發(fā)表健康科普文章、音視頻作品，每年不少于1篇（條）。(未提及字數(shù)、時長要求)。

河南

在省市縣廣播電視、報刊、省級以上行業(yè)報刊，或各級衛(wèi)生健康行政部門和縣級以上醫(yī)療機構(gòu)的官方媒體，刊發(fā)科普文章、音視頻作品。

江蘇

參與編寫公開出版的向大眾普及本專業(yè)科學知識的科普專著1部（主編或副主編，本人撰寫10萬字以上）；參與編寫公開出版的向大眾普及本專業(yè)科學知識的科普專著2部（主編或副主編，本人撰寫10萬字以上）。

湖北

結(jié)合本專業(yè)實踐完成的學術(shù)論文、參與編寫的專業(yè)教材、著作、科普作品等 (未提及字數(shù)、時長要求)。

湖南

本人主編或參與編寫公開出版發(fā)行的向大眾普及本專業(yè)科學知識的科普作品。

山東

作為主編或副主編，參與編寫公開出版的本專業(yè)科普專著：或作為第一作者，在公開發(fā)行的報紙或雜志發(fā)表的本專業(yè)科普文章；或作為主講人，進社區(qū)鄉(xiāng)村、學校、單位和大眾媒體開展的健康科普講座；或作為宣講專家，參加電臺、電視臺錄制播放的科普節(jié)目；或作為供稿人或者主講人，在衛(wèi)生健康系統(tǒng)相關(guān)單位官方網(wǎng)站、微信公眾號等發(fā)布的本專業(yè)科普文章、音視頻作品。

山西

獲得省級及以上科普大賽三等獎及以上獎勵1項，或在市級及以上報刊公開發(fā)表的科普文章。

陜西

陜西省科普作品可作為業(yè)績成果參加評審：

1、推行成果代表作制度。優(yōu)秀典型的臨床病案、手術(shù)視頻、護理案例、流行病學調(diào)查報告、應(yīng)急處置情況報告、論文、科研課題結(jié)題報告、衛(wèi)生標準、技術(shù)規(guī)范、科普作品、技術(shù)專利、科研成果轉(zhuǎn)化等均可作為業(yè)績成果代表作參加評審。

2、陜西省衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評價基本標準對申報人員的工作業(yè)績要求之一為：向大眾普及本專業(yè)科學知識形成的科普作品。

四川

面向社會公眾、媒體，開展健康知識講座，每年1次；或在各級衛(wèi)生健康行政部門、縣級及以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)報刊或新媒體平臺，發(fā)表健康科普文章、音視頻作品，每年1篇 (條)；或在各級媒體、行業(yè)報刊，發(fā)表健康科普文章、音視頻作品，每年1篇（條）。

貴州

入選省衛(wèi)生健康委建立的“貴州省健康科普資源庫”作品2件(排名前三)/入選省衛(wèi)生健康委建立的“貴州省健康科普資源庫”作品5件(排名前三) 或參加省級以上衛(wèi)生健康主管部門舉辦的“健康科普大賽”獲三等獎以上1次(排名前五)。

福建

申報副高級職稱：在省級及以上衛(wèi)生健康行政部門政務(wù)微信或正式發(fā)行的期刊、報刊上公開發(fā)表本專業(yè)科普文章（或視頻）5篇（其中獲得市廳級獎項1篇），每篇文章不少于1200字或每個視頻時長不少于3分鐘。

安徽

晉升副高級職稱：三級醫(yī)院和省市級公共衛(wèi)生機構(gòu)申報者獲得市廳級以上（含省級以上一級學會）科普獎（限第 1 位），或在官方媒體發(fā)布科普作品，累計 2 項；二級醫(yī)院和縣級公共衛(wèi)生機構(gòu)申報者獲得市廳級以上（含省級以上一級學會）科普獎（限第 1 位）1 項，或在官方媒體發(fā)布科普作品1項?？破瘴恼骂愐笠缘谝蛔髡甙l(fā)表，字數(shù)≥1500字/篇?？破找粢曨l包括：科普講座、專場訪談和廣播類節(jié)目等，時長≥15分鐘/次。

晉升正高級職稱：三級醫(yī)院和省市級公共衛(wèi)生機構(gòu)申報者獲得市廳級以上（含省級以上一級學會）科普獎（限第1位），或在官方媒體發(fā)布科普作品累計3項；二級醫(yī)院和縣級公共衛(wèi)生機構(gòu)申報者獲得市廳級以上（含省級以上一級學會）科普獎（限第1位），或在官方媒體發(fā)布科普作品，累計2項?？破瘴恼骂愐笠缘谝蛔髡甙l(fā)表，字數(shù)≥1500字/篇。科普音視頻包括：科普講座、專場訪談和廣播類節(jié)目等，時間≥15分鐘/次。

晉升副高級職稱：本專業(yè)相關(guān)科普作品2個。

晉升正高級職稱：本專業(yè)相關(guān)科普作品3個。

(文章/專著/視頻等，未提及字數(shù)、時長要求）。

廣西

在公開發(fā)行的期刊、報刊發(fā)表本專業(yè)科普文章5篇（每篇不少于1500字）。

云南

（一）云南省對公共衛(wèi)生類別醫(yī)師提出“科普能力”需求

對公共衛(wèi)生類別醫(yī)師采取了專門的評價方法，重點考核公共衛(wèi)生現(xiàn)場處置、技術(shù)規(guī)范和標準指南制定、健康教育和科普等方面的能力。

（二）公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員晉升副主任醫(yī)師健康教育

組織和參與各級健康教育與健康促進活動，制作和發(fā)布科普文章或科普視頻≥5項；或者開展科普講座、義診等≥2個。

（三）公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員晉升主任醫(yī)師健康教育

指導(dǎo)或組織完成各級健康教育與健康促進活動，制作和發(fā)布科普文章或科普視頻≥5項；或者開展科普講座、義診等≥2個。

（四）醫(yī)、藥、護、技類申報人員業(yè)績成果代表作向大眾普及本專業(yè)科學知識形成的科普作品。

晉升副高級職稱：獲省 (部) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書(前3名) ; 或廳(局) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書 (前2名) : 或面向社會公眾、媒體，開展健康知識講座，有省級官方媒體報道，任期內(nèi)2次(需提供相關(guān)佐證材料，申報人為第一作者) : 或在省級官方媒體、報刊，發(fā)表健康科普文章、音視頻作品，任期內(nèi)2篇 (個)(需提供相關(guān)佐證材料，申報人為第一作者)(未提及字數(shù)、時長要求)。晉升正高級職稱：獲省 (部) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書 (前2名)，或廳 (局) 級優(yōu)秀科普微視頻、優(yōu)秀科普圖書(第1名)；或面向社會公眾、媒體，開展健康知識講座，有官方省級媒體報道，任期內(nèi)5次(需提供相關(guān)佐證材料，申報人為第一作者)；或在省級官方媒體、報刊，發(fā)表健康科普文章、音視頻作品，任期內(nèi)5篇 (個)(需提供相關(guān)佐證材料，申報人為第一作者)(未提及字數(shù)、時長要求)。

這些醫(yī)務(wù)人員，
可憑科普作品晉升職稱

健康時報曾刊發(fā)《讓醫(yī)生回歸臨床》稿件，引發(fā)業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注。文章強調(diào)醫(yī)生職稱評價體系改革的重要性，旨在優(yōu)化考核機制，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員專注于臨床實踐。?

?文章建議建立分類評價體系，對主要從事臨床的醫(yī)生與科研型醫(yī)生區(qū)別對待，突出臨床工作質(zhì)量、門診量、手術(shù)量等實踐指標，弱化論文的硬性要求，以推動醫(yī)生回歸臨床本位。?

結(jié)合目前各省市公布的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員職稱制度改革實施方案，科普晉升的相關(guān)細則僅適用于申請高級職稱的對象，絕大多數(shù)覆蓋臨床、護理、口腔、公衛(wèi)、藥學和醫(yī)技，適用于已經(jīng)是主治（管）醫(yī)師/護師/藥師/技師申請（副）主任醫(yī)師/護師/藥師/技師。

也有一些例外情況，如云南省發(fā)布的《云南省衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評價標準條件（試行）》中，科普作品首次納入業(yè)績成果代表作參加評審的學科范圍，主要是針對公衛(wèi)（副）主任醫(yī)師。湖北省的相關(guān)規(guī)定細則中，則提出“科普作品可替代科研和論文作為二級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員的工作業(yè)績”，暫不適用于基層以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的人員。

不過，各地在實際執(zhí)行過程中對于不同類別的醫(yī)療衛(wèi)生人員有不同的側(cè)重。一位不愿具名的北京三甲醫(yī)院技術(shù)評審專家告訴記者，“目前對于大型三甲醫(yī)院，特別是研究型醫(yī)院而言，科研能力仍然是醫(yī)務(wù)人員職稱晉升的重要指標之一，科普作品只是作為職稱申請的條件之一，而不能替代科研論文；而對于基層醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員，其健康科普的能力、業(yè)績已經(jīng)可以部分替代其他科研能力考核指標等進行評審?！?/p>

怎樣的科普作品
符合評審要求？

值得一提的是，根據(jù)各地公布的細則，在職稱評定中，對于科普要求也不一樣。如黑龍江要求是微視頻或科普圖書，天津則規(guī)定必須是科普專著，而在河南，進社區(qū)、鄉(xiāng)村、學校、單位和大眾媒體開展的健康科普講座以及參與各級衛(wèi)生健康行政部門組織的健康科普能力大賽活動均符合要求。

對于健康科普發(fā)布的平臺要求，各省市規(guī)定的媒體級別不一。廣播、電視、報紙、（微信公眾號等）官方新媒體和期刊，各自都要達到一定相應(yīng)的行政級別，比如河南和四川規(guī)定最低為縣級媒體平臺，而上海和福建則要求為省部局級。為避免平臺過多帶來的管理混亂，貴州統(tǒng)一建立本省的科普平臺“貴州省健康科普資源庫”，只有進入選庫的才是符合規(guī)定的科普作品。

不過，多位臨床醫(yī)生在采訪中均向記者反饋，目前當?shù)仉m然已經(jīng)落實了科普作品也可申報職稱晉升的新政，但科普暫時還沒有形成類似科研論文那樣相對公平且標準化的評價體系和運作模式，實際申報過程中，容易出現(xiàn)科普成果良莠不一等亂象。

上述專家也呼吁，既然科普已經(jīng)被視作評審“硬指標”之一，就一定要注重完善評價的標準、細則，期待相關(guān)部門盡早出臺一套關(guān)于科普的完善的參評標準和運行規(guī)范，同時加大醫(yī)務(wù)人員對于正確的科普方式、方法宣傳，充分調(diào)動醫(yī)務(wù)人員科普的積極性，推動全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)。

來 源 / 光明網(wǎng)、健康時報、各省衛(wèi)健委等

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