雁塔好課堂主題觀察校校行系列活動‖ 西安市航空六一八中學主題課堂觀察

陽光訊（記者楊小娟通訊員李亞梅）為落實《教育部辦公廳關于印發〈基礎教育課程教學改革深化行動方案〉的通知》文件精神及全國基礎教育教研工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，根據《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》及陜西省普通高中新高考綜合改革精神，為進一步了解該區中小學落實新課標、全面使用新教材的實際情況，加強教研專業支撐和引領，持續推進全區課程教學深化改革，12月25日，雁塔區教師進修學校校長王曉霞、副校長劉旭亮、單國、翟雪媛帶領中學各學科教研員走進西安市航空六一八中學，開啟新課標下以學生"學"為中心的主題課堂觀察校校行活動。

本次活動中學組教研員共觀課28節，涉及語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、信息、心理9門學科。教研員們參照"雁塔好課堂"觀察量表，有針對性地觀察課堂學生學習活動和教師教學活動。

雁塔進校校長王曉霞正在進行課堂觀察

雁塔進校副校長劉旭亮正在進行課堂觀察

雁塔進校副校長單國正在進行課堂觀察

雁塔進校副校長翟雪媛正在進行課堂觀察

雁塔進校中學語文教研員張曉玉正在進行課堂觀察

雁塔進校中學數學教研員徐亞輝正在進行課堂觀察

雁塔進校中學英語教研員李小英正在進行課堂觀察

雁塔進校中學化學教研員楊佳維正在進行課堂觀察

雁塔進校中學生物教研員韓紅艷正在進行課堂觀察

雁塔進校中學歷史教研員李穎正在進行課堂觀察

雁塔進校中學思政教研員韓琰正在進行課堂觀察

雁塔進校中學地理教研員白茹正在進行課堂觀察

雁塔進校中學體育教研員王濤正在進行課堂觀察

雁塔進校中學美術教研員張舸正在進行課堂觀察

雁塔進校信息科技教研員閆雪蕊正在進行課堂觀察

觀課活動結束后，各學科于當日下午分組開展評課研討。授課教師圍繞本節課的教學設計與實施、作業設計、教學評價以及課堂生成與實際成效等方面，進行了反思與交流。各學科教研員結合課堂觀察情況與教師反思，作出專業點評與精準指導，在充分肯定教學亮點與創新實踐的同時，針對課堂中存在的具體問題提出了中肯的改進建議，并對下一階段如何有效落實新課標、科學設計與實施教學活動，提供了明確的方向指引和專業指導。

中學語文組

郭晨老師執教七年級《皇帝的新裝》，本節課以"為何只有孩子說真話"為核心，設計進階式問題鏈，引導學生從文本細節走向文化思辨；高思薇老師執教八年級《春望》，教學注重情境共情與文本細讀，聚焦意象剖析，力求文化浸潤；王佳璐老師執教七年級《貓》第二課時，教學過程緊扣"妄下斷語"主線，通過關鍵詞品讀與情境訓練，引導學生完成從文本理解到生命體認的價值建構。三位教師均體現出"因文定教、任務驅動"的設計意識，在問題鏈推進、資源整合與情感浸潤等方面各有側重，共同展現出學校在語文課堂轉型中的積極探索與實踐活力。

中學數學組

朱敏琪老師執教九年級《圓周角與圓心角的關系》，王洋老師和王穎蓓老師分別執教八年級《認識證明》和《平行線的判定》。三位老師均以發展學生核心素養為導向，緊扣單元主題，設定清晰目標，突出教學主線。在教學設計中，以學科內容為明線，思想方法滲透為暗線，統籌推進"四基四能"的培養。課堂實施中突出學生主體地位，任務驅動，問題引領，銜接學生已有經驗，鼓勵積極表達。學生在操作、觀察、思考、交流與探究中逐步自主建構知識，切實提升數學思維能力，發展數學核心素養。

中學英語組

石鑫老師執教八年級Unit 6 Plan for YourselfSection A 1a-1d. 王佳程老師執教七年級Unit 7 Happy Birthday！Section B Reading. 趙晗老師執教七年級Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus. 三位老師均能緊扣單元主題（生日/計劃），在語言學習中滲透生活教育，對文本解讀深入透徹，并采用KWL模式進行學情分析，教學目標定位精準，層次分明，體現了從學習理解到應用實踐，再到遷移創新的設計思路；教學環節清晰，較好地體現了"在語境中學習，在生活中運用"的教學理念。

中學物理組

韓晶老師執教實踐課《電功和電熱的大單元應用實踐》，以"電路改造工程師初體驗"為主題，基于大單元教學理念設計，通過模擬家庭電路改造的實踐任務，將抽象的物理知識與生活實際有機結合。韓靜老師執教新授課《速度》，以比較物體運動快慢、測量紙錐下落的速度為探究任務，結合生活實例，將抽象物理概念與實驗融合，讓學生感受科學與生活的緊密聯系。王卓老師執教實驗課《焦耳定律》，圍繞探究電流熱效應影響因素，借助實驗培養學生的科學探究思維，深化學生對定律內涵的理解。三位教師的課程設計緊扣新課標理念，以任務為抓手，將抽象物理知識融入生活情境，有效落實物理學科核心素養的培養目標。

中學化學組

李華老師執教九年級化學《二氧化碳的實驗室制法》一課，充分分析課標要求和學情制定合理規范科學的學習目標，在深入理解教材意圖的基礎上，設計學習活動，在學生分組實驗中提升實驗操作能力，體會對比思想和控制變量法的具體應用。在分組討論和用模型設計實驗方案的活動中內化制備實驗的設計依據和原則，并初步培養實驗評價能力。學生在豐富的活動中練習操作技能，理解學科知識，內化學科思想方法，教師能夠做到分層指導，逐一落實，很好地完成了教學目標。

中學生物組

趙小燕老師執教的七年級生物學《植株的生長》一節課，教師以"豆苗成長"為情境，通過放大鏡與顯微鏡觀察根尖、葉芽等遞進式實驗活動，將微觀結構直觀化，有效突破教學重難點。課堂注重引導學生從觀察中歸納，建立"結構與功能觀"，并巧妙鏈接移栽、年輪等生活實例，滲透環保理念。整體做到了知識探究與核心素養培養的有機統一，體現了生物學科的實踐性與育人價值。

中學思政組

邵錦花、黃如月、王雨夢三位老師分別執教《我們的夢想》《國家利益高于一切》《愛護身體》三節課。三位教師均具備扎實的教學基本功，能夠以新課標理念為指引開展教學實踐，課堂設計緊扣時事融入、角色賦能、任務驅動，教學方式靈活，活動形式豐富。其中，邵老師擅長對教材的深度挖掘與資源的創新應用，搭建的任務支架層次分明、操作性強；黃老師思維敏捷，語言表達流暢，議題式教學設計兼具邏輯性與整體性；王老師的課堂則緊密聯系生活實際，教法靈活，師生互動良好。

中學歷史組

劉曉娟執教的九年級《冷戰》，雷瑤老師執教的七年級《絲綢之路的開通與經營西域》，兩位歷史老師對教材文本的理解準確到位，抓關鍵詞整合教學內容，關注教學內容的整體性。注重引導學生歷史與現實的關聯，促進學生用歷史的視角關照和解釋現實問題。

中學地理組

辜亭老師執教八年級地理《看巴西原糖貿易，品國內蔗糖風味》。薛繼忠老師執教七年級地理《地勢與地形》。兩位老師或通過鏈接中考真題，引導學生自主讀圖析圖、合作討論熱帶雨林的多重效益、小組辯論巴西發展議題等學習任務；或通過創設生活情境，組織學生自學初探、互動深化、趣味辯論等學習活動，形成自主式、合作式、探究式、思辨式的教學結構樣態，很好地促進了學習目標的達成、批判性思維的養成以及可持續發展的人地關系理念的滲透和樹立。

中學體育組

郭晨陽老師執教七年級《排球—正面雙手墊球》，黃婷玉老師執教八年級《籃球—雙手胸前傳接球》，龐若羲執教九年級《雙手前擲實心球》。三位授課教師年輕富有活力，學生體育常規表現良好，能夠有效利用彈力帶、呼啦圈等器材提升教學效率，為學生提供展示、合作、探究學習的平臺。教學設計包含復習環節、游戲活動、比賽實踐以及體能訓練，各環節完整且具有遞進性，初步形成了"學、練、賽、評"一體化的教學模式。

中學美術組

王燕老師執教七年級美術《神奇瑞獸》。王老師美術專業功底扎實，課堂教學環節緊湊，教學思路清晰。教學重點突出，能夠遵循美術教學多元文化理解理念，有效運用多媒體信息技術拓展教學內容。學生藝術實踐活動參與度高。教師注重培養學生審美感知與文化理解等核心素養，重視學生的美術表現能力和藝術實踐活動，學習任務設計貼近學生實際。學生學習氛圍濃厚，學習興趣盎然，作品展示較為充分。建議：進一步加強新課標學習，轉變教學觀念；積極構建單元整體教學的大概念；著力打造以學生為中心的生成性課堂；完善教學評一體化的課堂實施路徑。

中學信息組

八年級李娜老師執教的《萬物互聯——從"小臺燈"到"大世界"》和七年級代鴻老師執教的《揭開網站的面紗》兩節課，情境導入貼近學生實際生活，教學過程設計形成完整閉環，構建了"提出問題→分析問題（學習知識）→解決問題（實踐應用）"的教學流程，使課堂學習更具目的性，凸顯了"問題驅動+實踐探究"的學科特色。教學目標圍繞核心素養四個維度設定，從"感知""理解"到"初步實踐"形成梯度，符合學生從具象感知到抽象理解再到實踐應用的認知規律。針對實踐難點，采用"分步拆解"的教學策略，通過學習任務單、小組合作等方式引導學生逐步完成，教學可操作性強。

中學心理組

本節七年級心理健康教育課《翻過挫折這座山》目標定位精準、適配學情，既注重挫折認知的理性建構，又強調方法的實踐應用，最終落腳于心理韌性的培養；以挫折為核心，構建了"挫折體驗—挫折認知—挫折應對"的教學內容體系，層層遞進，形成邏輯閉環；教學方法多元創新，充分體現了學科活動性的特點。

王曉霞校長對本次教研活動進行了總結反饋。王校長首先對航空六一八中學教師認真備課、深耕課堂，將新理念積極轉化為教學實踐的做法給予充分肯定。隨后，她就進一步深化教學改革、提升教學質量提出四點建議：一是深入理解"什么是教學"，著力追求教與學深度融合的境界；二是準確把握"什么是科學素養"，切實推動科學教育全面、精準落地；三是清晰認識"教學實踐要做什么"，重視教材內容向教學設計及學生活動的有效轉化；四是持續關注"教師如何專業成長"，支持教師大膽嘗試、勇于實踐，探索教學新路徑。

站在時代需要和教育改革的前沿，雁塔進校將在區教育局的堅強領導下，一如既往，以"頭雁站位，塔尖標準"的精氣神，篤行不怠，深耕精研，進一步優化雁塔大單元教學設計與評價"1369"實踐經驗，在傳承與創新中不斷提升教研服務品質，為雁塔教育質量提升貢獻新的力量！