當(dāng)AI遇見“15分鐘教育圈”！逸仙小學(xué)學(xué)子摘得科創(chuàng)金獎

近日，在南京市玄武區(qū)中小學(xué)科學(xué)與工程“探究實踐”校際聯(lián)賽中，南京市逸仙小學(xué)憑借“小逸小仙暢游15分鐘教育圈”AI伴學(xué)創(chuàng)意工程項目，一舉斬獲金獎。

本次大賽由南京市玄武區(qū)教育局主辦，以“一觸即發(fā)2.0智趣童年”為主題，逸仙小學(xué)團隊的作品憑借工程技術(shù)與文化創(chuàng)意的深度融合、AI技術(shù)與實踐教育的創(chuàng)新應(yīng)用，得到了評審專家組的高度贊譽，成為本次大賽的焦點之作。

據(jù)悉，“小逸小仙暢游15分鐘教育圈”AI伴學(xué)創(chuàng)意工程項目靈感源自學(xué)校開展的“15 分鐘教育圈”活動，總統(tǒng)府、南京圖書館、梅園新村紀(jì)念館等優(yōu)質(zhì)場館環(huán)繞校園，學(xué)校組織場館研學(xué)、紅領(lǐng)巾講解等活動，讓同學(xué)們萌生了將文化資源與機械工程相結(jié)合的創(chuàng)意。在“雙減”政策背景下，學(xué)校積極構(gòu)建實踐育人體系，而本次參賽項目正是“15分鐘教育圈”與工程實踐深度融合的生動實踐，既響應(yīng)了國家科技創(chuàng)新教育的號召，又彰顯了地方文化育人的特色。

精妙的作品背后是無數(shù)次的攻堅克難。項目要求小球在洞洞板搭建的機械裝置上穩(wěn)定滾動1分鐘，這需要精準(zhǔn)的機械設(shè)計與編程控制。初期，單面洞洞板路徑過短導(dǎo)致小球滾動速度過快，團隊成員靈機一動采用雙面設(shè)計，通過下水道軟管搭建“過渡通道”，讓小球如走迷宮般穿梭，成功延長運動時間。為踐行低碳環(huán)保理念，同學(xué)們巧用廢舊快遞盒、木棒等材料搭建支架，既降低了成本，又傳遞了綠色創(chuàng)新理念。

技術(shù)突破的背后，是AI技術(shù)的強力賦能。團隊引入AI數(shù)據(jù)分析模塊，對不同坡度、轉(zhuǎn)速下的滾動數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)分析，快速鎖定最優(yōu)參數(shù)；借助AI代碼調(diào)試工具，優(yōu)化紅外感應(yīng)計時小程序，解決了計時誤差難題，最終實現(xiàn)小球1分鐘滾動的精準(zhǔn)目標(biāo)。而在文化呈現(xiàn)上，項目更是獨具匠心：洞洞板路徑被設(shè)計成“逸仙學(xué)子研學(xué)路線”，總統(tǒng)府的飛檐斗拱、南京圖書館的研學(xué)場景、梅園新村紀(jì)念館的紅色印記躍然板上，配合“小逸”“小仙”卡通形象與智能語音播報，讓冰冷的機械裝置成為講述文化故事的“移動課堂”。

項目研究過程中，團隊成員分工協(xié)作，機械組負(fù)責(zé)裝置搭建，材料組專注低碳選材，創(chuàng)意組深耕文化美化，線上線下合力攻堅，不僅攻克了技術(shù)難關(guān)，更培養(yǎng)了科學(xué)探究精神與團隊協(xié)作能力。從頭腦風(fēng)暴時的各抒己見，到反復(fù)測試中的不離不棄，同學(xué)們在“做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中創(chuàng)”，真正踐行了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的實踐理念。

此次金獎的獲得，既是逸仙小學(xué)科技創(chuàng)新教育的豐碩成果，也是“15分鐘教育圈”建設(shè)的生動縮影。學(xué)校希望繼續(xù)深化實踐育人模式，推動工程技術(shù)與文化創(chuàng)意、AI技術(shù)的深度融合，讓更多學(xué)生在創(chuàng)新實踐中增長才干，在文化浸潤中茁壯成長。

通訊員 宗慧 現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 袁永紅

（學(xué)校供圖）