新的一年，我決定把更多時間，用來關注中小學英文學習

緣序

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這個決定，并不是轉行，也不是放棄原來的方向。

而是過去一年，我在大學課堂、家庭生活和真實學習現場中，逐漸走向的一個必然選擇。

原因有三點，但背后，其實指向同一個問題——什么樣的英語學習，才是真正有效、長期有效的？

一、我成了一名小學生家長，看見了課堂之外的現實

我們家小朋友正在上一所整體條件不錯的小學。
教學規范、管理成熟，也很受家長認可。

但作為一名長期研究英語學習的教師，我越來越清楚地意識到：
小學英語教學的整體方法，依然偏向傳統。

• 更關注完成進度

• 更強調形式化輸出

• 更依賴講解與操練

這并不是某一所學校的問題，而是一個更普遍的現實：
教學改革的理念，已經走在前面；
但真正落到小學英語課堂，還需要時間。

也正是在這個過程中，我愈發確信：
如果中國的英語教育要發生真正的改變，
小學階段，必須被認真對待。

二、小學階段，是把英語學“扎實、學高級”的黃金窗口

很多人以為：
英語的分水嶺在初中、高中，
甚至在大學。

但作為一名教大學英語的老師，我看到的恰恰相反：
大學階段，真正能拉開差距的學生，優勢早在小學就已經建立。

小學階段，有幾個不可替代的優勢：

• 時間相對充裕

• 學業壓力相對可控

• 大腦對語言高度敏感

• 學習可以不被應試主導

如果路線科學、節奏合理，
小學階段，完全可以把英語推進到非常高的水平。

比如，我們家孩子在二年級時，就已經能夠獨立閱讀《Harry Potter》。

這并不是天賦異稟，
而是輸入路徑、閱讀習慣和時間積累的自然結果。

三、少兒英語真正的主戰場，在家庭而這里，最缺的是“科學路線”

在大學里，學生有課程體系、有明確目標；
但在小學階段，英語學習的成敗，往往不取決于課堂，而取決于家庭。

而現實中，很多家長仍在用自己當年學英語的方式指導孩子：

• 背單詞

• 抄寫

• 刷題

• 講語法

這些方法，在過去或許有效，
但在今天，往往帶來的結果是：
學得累、學得慢、學得不長久。

不是家長不努力，
而是——
缺少一條真正符合兒童認知規律的英語學習路線。

四、為什么我敢轉向？因為大學生的英語學習，其實完全可以復制小學路線

這里，我想說一句可能會顛覆很多人認知的話：

真正有效的英語學習路徑，對小學生和大學生，本質上是一樣的。

無論是 8 歲的孩子，還是 18 歲的大學生，
英語真正學好的方式，始終是：

• 大量可理解輸入

• 閱讀作為核心

• 在真實語境中理解語言

• 用語言去獲取信息、表達思想

我在大學課堂上反復驗證過：
那些英語真正突飛猛進的大學生，
走的并不是“刷題 + 背詞”路線，
而是“閱讀 + 輸入 + 使用”的路線。

也正因為如此，我越來越清楚：
我不是放棄大學生，而是在把一條更本質的學習路徑，提前交給孩子。

五、新的一年，我更想做一點“有意義的事”

教英語這么多年，我越來越清楚一件事：語言，不只是技能，
它深刻地影響一個人如何理解世界、如何與世界對話。

如果有機會，
讓更多孩子在還沒有被考試和焦慮裹挾之前，
就擁有一條正確、舒適、可持續的英語學習路徑——
那是一件非常值得投入的事情。

我希望做的，不是制造焦慮，
而是讓一些真正美好的事情，
在孩子們身上發生。

我教過很多大學生，
也見過太多“如果早點開始就好了”的遺憾。

所以今年，
我選擇把更多精力，
放在還來得及的階段。

如果你是一位正在陪孩子走英語這條路的家長，
希望你能在這里，
找到方向、方法，
也找到一點安心。

新的一年，
我們一起，把英語這件事，
學得更對一點。

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