紅領(lǐng)巾愛(ài)閱讀 | 第二屆“中少杯”作品搶先看③

來(lái)源：滾動(dòng)播報(bào)

（來(lái)源：中國(guó)少年報(bào)）

紅領(lǐng)巾愛(ài)閱讀

第二屆“中少杯”作品搶先看③

親愛(ài)的同學(xué)們，紅領(lǐng)巾愛(ài)閱讀——第二屆“中少杯”青少年閱讀交流活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，收到了來(lái)自全國(guó)各地的熱情投稿。大家用文字書(shū)寫(xiě)感悟，以畫(huà)筆描繪想象，借展示傳遞思考，每一份作品都承載著你們與好書(shū)相遇的動(dòng)人瞬間，閃爍著青少年獨(dú)有的靈感與熱忱。

在整理來(lái)稿的過(guò)程中，許多作品以其真誠(chéng)的表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)意吸引了我們。我們從中選出部分情感真摯的作品，與大家分享交流。每一種形式，都是閱讀種子的發(fā)芽，是思考火花的綻放。

讓我們一同走進(jìn)這些作品，感受閱讀如何照亮心靈，見(jiàn)證文字與畫(huà)筆下流淌的成長(zhǎng)故事。

作品一

致敬不朽豐碑 爭(zhēng)當(dāng)強(qiáng)國(guó)少年

（河南省新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)

徐載坤）

2025年9月3日，是一個(gè)特別值得紀(jì)念的日子——中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念日。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一同觀看了盛大的閱兵儀式直播：當(dāng)一個(gè)個(gè)整齊的方陣走過(guò)天安門(mén)，當(dāng)新型坦克和戰(zhàn)機(jī)轟鳴著駛過(guò)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和驚嘆。老師告訴我們，我們能安心坐在教室里學(xué)習(xí)，正是因?yàn)橛袕?qiáng)大的祖國(guó)作為后盾，而這份強(qiáng)大，是無(wú)數(shù)英雄前輩用鮮血和生命換來(lái)的。

這讓我不禁想起《狼牙山五壯士》的故事，那幅插圖深深烙印在我的腦海中：五位戰(zhàn)士站立在狼牙山頂，挺拔的身軀旁，衣袂在風(fēng)中獵獵作響，仿佛一面面永不倒下的戰(zhàn)旗。細(xì)細(xì)品讀他們的英雄故事，我被深深震撼。馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才——這五個(gè)閃光的名字，從此深深銘刻在我的心間。

在生死抉擇的關(guān)頭，他們本可以跟隨部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，卻毅然選擇了一條不同的路——將敵人引向山頂?shù)慕^路。子彈用盡，他們就搬起石頭砸向敵人；最后一顆石頭投出后，他們毀掉槍支，高呼著壯烈的口號(hào)，縱身躍下懸崖。這一刻，我忽然對(duì)“先鋒”有了新的理解。原來(lái)，先鋒不一定是沖在最前面的人，也可以是為了讓更多人平安前行，而自愿留在最后的人。他們走向的不是絕路，而是一條用生命鋪就的希望之路。

八十年時(shí)光流轉(zhuǎn)，狼牙山上的硝煙早已散盡，但那座山依然巍峨聳立，就像五壯士的精神，永遠(yuǎn)屹立在我們心間。每當(dāng)我遇到難題想要放棄時(shí)，每當(dāng)我在跑步中感到疲憊時(shí)，我都會(huì)想起那五位站在懸崖邊的戰(zhàn)士。與他們面對(duì)的生死考驗(yàn)相比，我的困難顯得那么微不足道。他們教會(huì)我的，不僅是跳崖時(shí)的英勇，更是堅(jiān)持到最后一刻的執(zhí)著。

老師說(shuō)，對(duì)英雄最好的紀(jì)念，就是把他們的精神融入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，是對(duì)他們犧牲的最好告慰；愛(ài)護(hù)胸前的紅領(lǐng)巾，唱響每一次國(guó)歌，是把敬仰化作實(shí)際行動(dòng)；幫助遇到困難的同學(xué)，保持教室的整潔美觀，也是在踐行愛(ài)國(guó)精神。

作為新時(shí)代的少年，我們或許還不能像軍人那樣保家衛(wèi)國(guó)，但我們可以從身邊小事做起：課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到同學(xué)有困難時(shí)伸出援手，在公共場(chǎng)所遵守秩序......這些看似平凡的舉動(dòng)，其實(shí)都是在傳承英雄的精神。

我要把對(duì)英雄的敬仰，轉(zhuǎn)化為每一天進(jìn)步的動(dòng)力；把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，落實(shí)為一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)。讓我們爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量！這才是對(duì)英雄最好的紀(jì)念，也是我們這一代少年應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

編輯點(diǎn)評(píng)：

這篇作文從觀看閱兵的自然感受切入，通過(guò)狼牙山五壯士的故事，真摯地表達(dá)了對(duì)偉大抗戰(zhàn)精神的敬仰與思考。文章最打動(dòng)人的地方，在于小作者對(duì)“先鋒”的樸素理解——不是為了沖在最前，而是甘愿為他人的平安留在最后。全文情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，展現(xiàn)了新時(shí)代少年可貴的責(zé)任意識(shí)。

作品二

百年灼紅：讀《一百歲的紅領(lǐng)巾》有感

（安徽省阜陽(yáng)市東盛路小學(xué)

李芷諾）

當(dāng)我讀完《一百歲的紅領(lǐng)巾》的最后一頁(yè)，那些烽火中飄動(dòng)的紅色印記并未散去。它們匯聚成一句話(huà)：“紅色是穿越百年風(fēng)雨依然鮮亮的信仰之色。”

百年前的紅色是什么？書(shū)中展開(kāi)的卷軸給出了答案：是安源煤礦童工臂上纏著的布條，是上海弄堂里地下少先隊(duì)傳遞情報(bào)的暗號(hào)，是長(zhǎng)征路上小戰(zhàn)士襤褸衣衫上唯一完整的布角。那紅色最初是微弱的，像寒夜盡頭一點(diǎn)將熄未熄的火星，隨時(shí)可能被狂風(fēng)吹滅。但當(dāng)萬(wàn)千點(diǎn)這樣的小火星匯聚，便成了能刺破重重黑夜的曙光。這種“鮮亮”，不是顏料永不褪色的鮮亮，而是無(wú)數(shù)雙手、無(wú)數(shù)胸膛用體溫、用熱血，甚至用生命去反復(fù)擦拭、不斷點(diǎn)燃的“信仰的鮮亮”。

合上書(shū)，我低頭看向自己胸前的紅領(lǐng)巾，思緒被拉回到一年級(jí)的初秋。那年我很榮幸地成為班里第一批少先隊(duì)員，在操場(chǎng)上我和同學(xué)們站成筆直的隊(duì)列，小手緊貼褲縫，像一排努力生長(zhǎng)的小樹(shù)苗。當(dāng)老師鄭重地將紅領(lǐng)巾系在我的脖子上，那抹熾熱的紅貼著我的胸膛，像一團(tuán)小小的火焰，瞬間點(diǎn)燃了我心里的激動(dòng)與自豪。站在隊(duì)旗下，我和其他新隊(duì)員一起，高高舉起右拳，大聲喊出宣誓的誓詞。從這一刻起，我成了一名光榮的少先隊(duì)員。

一百歲的紅領(lǐng)巾，走過(guò)了崢嶸歲月，迎來(lái)了盛世年華。未來(lái)或許會(huì)有新的風(fēng)雨，但我胸前的這抹紅色，會(huì)永遠(yuǎn)如初升朝陽(yáng)般鮮亮，它將是我選擇成為怎樣的少年、奔赴怎樣的未來(lái)的無(wú)聲而灼熱的誓言。

編輯點(diǎn)評(píng)：

這篇文章立意莊重卻不失童真，小作者用一雙充滿(mǎn)想象力的眼睛，把厚重的紅色歷史寫(xiě)得既有力量又很可愛(ài)。文中既有“小樹(shù)苗”“小火焰”這樣生動(dòng)的比喻，也有佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)真切而驕傲的心情描寫(xiě)，細(xì)節(jié)真實(shí)，情緒自然，讓人很容易跟著一起回憶。文章沒(méi)有刻意說(shuō)大道理，卻能讓人感受小作者內(nèi)心的珍惜與驕傲。這樣的表達(dá)真誠(chéng)又溫暖，讀完讓人印象深刻。