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隨著數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,教育的邊界被打破,學(xué)習(xí)的場(chǎng)景在無(wú)限延伸。如何讓數(shù)字化戰(zhàn)略真正落地生根,對(duì)高校而言既是一場(chǎng)深刻變革,也是前所未有的轉(zhuǎn)型機(jī)遇。
全國(guó)政協(xié)委員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)汪小帆直言,由于缺乏全國(guó)層面的有效統(tǒng)籌與具體指導(dǎo),當(dāng)前高校數(shù)字化建設(shè)存在“各自為政”現(xiàn)象,一定程度上制約了戰(zhàn)略落地的實(shí)效。
“不同高校的管理水平、資源配置存在差異,這首先造成了數(shù)字化建設(shè)水平參差不齊的問(wèn)題。”他還發(fā)現(xiàn),由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與建設(shè)規(guī)范,不少高校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中會(huì)陷入急于變革、盲目跟風(fēng)的困境,致使收效并不顯著。
汪小帆舉例,有的高校自行招標(biāo)采購(gòu)相關(guān)系統(tǒng),投入大量資金卻收效甚微,建成的教學(xué)管理、科研管理等平臺(tái)不僅功能冗余,還存在兼容性差、實(shí)用性不足等問(wèn)題。有的高校因?yàn)榧夹g(shù)儲(chǔ)備不足,數(shù)字化建設(shè)還停留在表面,未能真正服務(wù)于教育教學(xué)與管理效能的提升。
“更值得警惕的是,部分高校在推進(jìn)數(shù)字化過(guò)程中,對(duì)系統(tǒng)安全防護(hù)與數(shù)據(jù)隱私保護(hù)重視不夠,存在潛在風(fēng)險(xiǎn)隱患。”汪小帆還注意到,教師數(shù)字素養(yǎng)的提升問(wèn)題同樣刻不容緩,“要推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)改革深度融合,關(guān)鍵在于讓廣大高校教師具備適應(yīng)變革所需的數(shù)字教學(xué)能力。”
面向未來(lái)實(shí)踐,汪小帆提出,應(yīng)從“統(tǒng)一方向”與“差異化實(shí)踐”兩方面著手探索,既不能搞“一刀切”,也不能“無(wú)章可循”。“一方面,各校情況各異,無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息系統(tǒng)搭建,還是通過(guò)數(shù)字化推動(dòng)管理模式、教學(xué)模式革新,都應(yīng)尊重各校差異性。另一方面,高等教育作為有機(jī)整體,在教學(xué)運(yùn)行、科研管理、師生服務(wù)等方面存在共性需求,遵循著共同的教育規(guī)律,這為建立統(tǒng)一的指導(dǎo)性規(guī)范提供了基礎(chǔ)。”
基于此,他建議進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育數(shù)字化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)力度。出臺(tái)詳細(xì)的高校數(shù)字化建設(shè)指導(dǎo)性方案,并根據(jù)技術(shù)發(fā)展與實(shí)踐需求及時(shí)動(dòng)態(tài)更新,明確數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)范、建設(shè)路徑等核心內(nèi)容,為高校提供清晰指引。與此同時(shí),強(qiáng)化數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)、人才引進(jìn)等方式,打造既懂教育規(guī)律又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)。此外,搭建統(tǒng)一性、集約性、基礎(chǔ)性的高校數(shù)字基座,引導(dǎo)學(xué)校將資金、技術(shù)等資源用在“刀刃上”,避免重復(fù)建設(shè)與資源浪費(fèi)。
汪小帆建議, 統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)適用于高校人才培養(yǎng)的公共數(shù)據(jù)平臺(tái)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,既為學(xué)生提供貼近真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐載體,讓理論知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度結(jié)合,又能通過(guò)規(guī)范化管理筑牢數(shù)據(jù)安全防線,為數(shù)字人才培養(yǎng)營(yíng)造安全可靠的環(huán)境。
原標(biāo)題:《高校數(shù)字化建設(shè)存在“各自為政”現(xiàn)象?政協(xié)委員:不能一刀切,也不能無(wú)章可循》
欄目主編:張駿
本文作者:解放日?qǐng)?bào) 洪俊杰
題圖來(lái)源:上觀題圖
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶(hù)上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
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