山東
緣序
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核心一句話：
先輸入（聽+讀）把語言“喂熟”，再輸出（說+寫）把語言“用出來”，最后用規則（詞匯/語法）做整理與糾偏。
順序不對，越努力越累。
先搭系統：家長只要盯住這“四件事”
材料是否“可理解”：孩子大意能懂 80%–90%（否則就是硬扛）
閱讀是否是中心：聽力服務閱讀，閱讀帶動詞匯與語法自動化
重復是否足夠：同主題/同系列/同作者帶來“秒懂反應”
評價是否合理：少量檢測（quiz/復述）即可，不把閱讀變成作業
分階段路線圖
你不需要糾結“幾歲學什么方法”，只要抓住每階段的“目標 + 材料 + 日常動作”。
階段
主要目標
最優材料
家長抓手
看到什么算有效
學齡前/啟蒙
建立英語耳朵與興趣
繪本音頻、動畫、親子共讀
聽10–20分鐘 + 看圖聽故事
愿意聽、能跟讀短句
小學1–2
識詞系統起步：聽讀對應
分級讀物（低級別）、可跟讀音頻
聽+看同步 15–20分鐘；朗讀5分鐘
見過的詞越來越“秒懂”
小學3–4
閱讀量拉開差距：重復建立語感
分級→橋梁書；系列閱讀
每天閱讀15–25分鐘；每周一次輕檢測
讀得更快、查詞更少
小學5–6
初章/橋梁穩定：理解與表達
初章系列、主題閱讀、非虛構入門
讀25–30分鐘；輸出1次/周
能復述主線、能寫小段
初中
應試能力建立：在閱讀上疊策略
分級上移+校內閱讀材料
閱讀30分鐘；點穴語法10分鐘
閱讀理解不再靠死背詞
高中
速度+深度：學術/議論文入門
新聞、科普、議論文、真題閱讀
大量泛讀 + 少量精讀
速度提升，觀點表達更清晰
大學
用英語學習：學術閱讀/寫作
主題閱讀、論文簡化文本、專業材料
輸入為主，輸出圍繞任務
能“用英語解決問題”
往期合集：
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