從《顏氏家訓》到現代家教，這些道理千年不過時！

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中國古代家庭教育以人格塑造為核心目標，其理念強調“修身”為根本，將道德培養置于知識傳授之上。傳統家教體系通過家長的身教示范、經典學習的品德涵養以及日常生活的實踐固化，形成了一套完整的人格培育路徑。司馬光、曾國藩等歷史人物的家教實踐表明，家庭是品德養成的基礎場所，這一理念對現代教育仍具有參考價值。

歷史中的家庭教育

首先，在言傳身教層面，傳統家教高度重視家長的示范作用。北宋名臣司馬光雖居高位卻堅守清貧，主動拒絕給予其子孫的特殊特權，將清白作為家族的精神遺產。晚清名臣曾國藩雖權傾一時，卻嚴禁家人利用其權勢謀取便利，強調讀書明理比追求官職更為重要。這些實踐表明，家長的道德示范對子女品格形成具有深遠影響。

其次，在以學育德層面，古代家教注重知識學習與品德修養的融合。顏之推在家訓中指出，學習的目的在于求益，反對因掌握知識而滋生傲慢。閱讀經典不僅為獲取知識，更為體悟其中蘊含的倫理道德，在文化熏陶中塑造健全人格。

第三，在以行成德層面，道德教育被落實于具體生活實踐。南宋袁采在家訓范本中用生活化比喻闡釋孝道，使道德原則轉化為行為準則。曾國藩通過制定日常規范，引導子女在生活細節中培養自律品格。這種方式促進了道德觀念向行為習慣的轉化。

古代家教模式對現代教育仍具啟示意義。家長可通過自身言行在誠信、責任等方面樹立榜樣；家庭可通過共讀經典、探討文化作品等方式，在知識學習中融入品德引導；通過家務分擔、規則建立及生活場景中的即時指導，將道德教育融入日常生活。

總體而言，中國古代家庭教育以道德培育為主線，通過多層次實踐將人格塑造貫穿于家庭生活之中。這一傳統凸顯了家庭在品德教育中的基礎性角色，其理念與方法仍可為當代家庭提供參考。汲取傳統智慧，注重家長示范、文化熏陶與實踐養成，有助于形成更為全面的人格教育路徑。

專家介紹

明晚（1月9日）19:35，山東省家庭教育志愿服務總隊宣講團專家、中國家校共育委員會會員、淄博師范高等專科學校副教授王燕紅將從歷史視角出發，結合當代教育實踐，為廣大家長解讀如何將古代育人智慧轉化為切實可行的現代家庭教育方法。

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本文編輯：Sunshine

責任編輯：林美妮

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